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1、2019最新苏少版美术五下世界地球日互联网搜索教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：美术3、课时：第1课时4、学生课前准备： 学生课前收集有关生态环境的资料(文字或图片),收集创作形象资料(图形或实物)。 学生以小组为单位准备彩色纸及手工工具(剪刀、胶水),准备涂色工具。二、教学课题了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。学会收集、分析环境情况及资料的方法,掌握环保宣传画的创作方法,利用画面表达希望和建议的方法。感受地球生态环境日益恶化的现象,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发对地球的热
2、爱之情和环境保护的意识。三、教材分析教学内容：苏少版第十册世界地球日内容分析：新编美术教材第十册中安排了一课世界地球日的教学内容,体现了教学内容与社会现实相联系的特征,也体现了新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探索性,使美术课程内容与学生生活经验紧密联系,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生环境保护的意识。学情分析：本课的教学对象是有一定生活基础和语言组织能力的小学高年级学生,已经在语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识。 小学高年级学生已经有一定的资料收集能力和信息处理能力,能在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作。教学目标：1、 认知目标：了解和感受地
3、球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。 2、 能力目标：学会收集、分析环境情况及资料的方法,掌握环保宣传画的创作方法,利用画面表达希望和建议的方法。 3、 情感目标：感受地球生态环境日益恶化的现象,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。教学重点：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。学会收集、分析环境情况及资料的方法,掌握环保宣传画的创作方法。教学难点：利用环保宣传画的创作方法,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生环境保护的意识。教学准备：教师制作课件,教师搜集有关环境保护的资料和宣传画作品
4、。教学方法：1、情境体验教学法 引导学生在具体的情境中体会发现问题,在本课中让学生欣赏了一段视频,激起学生保护环境,爱护生命的意识。2、自主探究法 通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动,体会到了收集资料拓展知识的重要性,发展了综合实践能力,培养了热爱环境,保护环境的意识,陶冶了健康高尚的审美情操。四、教学过程（一）、情境导入：教师播放一段录像：森林面积缩小,水资源缺乏,人类要快快重视环境问题,保护这唯一的地球,避免无可挽回的灾难。【百度搜索】2、教师提问：看了这一短片,你有怎样的感受呢？同学们讨论,自然资源正在被破坏,人类要保护我们赖以生存的地球。3、教师小结
5、并揭示课题。设计意图：通过惊心动魄的画面,学生直接感知了解地球正在面临的问题,唤起学生环保的意识。（二）、讲授新课：教师揭题：真因为如此人类才确立了一个非常有意义的日子世界地球日,最近学校要进行一次环保宣传活动,我想大家可以利用你身边的材料进行一次环保招贴画的创作,来纪念这个全球性的日子。【百度搜索】设计意图：引出课题,学生直接明了本课的学习目的。提问：那大家都对世界地球日了解多少呢？我们今天就来比一比哪一组知道的多,每小组都有一棵小树,看谁的小树生长的枝繁叶茂。1、知识问答世界地球日是哪一天？世界地球日起源于哪个国家？它的总主题是什么？你知道你身边常见的污染问题有哪些呢？【百度搜索】设计意图
6、：通过知识问答营造活跃的课堂气氛,提高学生的积极性,明确本课的学习目标,在抢答中互相了解环保的知识,增强集体荣誉感。2、欣赏图片提问：由于这些污染问题,那都给地球造成了哪些严重的后果呢？课件出示图片,学生欣赏,了解污染问题,让学生进一步感知污染问题带来得严重后果。森林火灾、乱砍乱伐、化学污染、水源污染、海洋污染、空气污染、沙尘暴等。【百度搜索】http:/ 教师出示作业要求,学生创作,教师指导。播放有关图片【百度搜索】 设计意图：学生互相学习、相互帮助,提高作业效率展示作品,说说构思表达的含义。四、拓展 我们还能为环保做些什么呢？1、植树净化空气;2、减少白色污染;3、搞宣传活动;4、节约水、
7、电等多种资源;5、保护动植物;6、抵制大人抽烟六、教学反思1、通过德育渗透实现知识的内化,达成目标。新编美术教材第十册中安排了一课世界地球日的教学内容,体现了教学内容与社会现实相联系的特征,也体现了新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探索性,使美术课程内容与学生生活经验紧密联系,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生环境保护的意识。本课的设计将打破传统课堂教学的模式,在教学中融合五年级学生已经掌握的美术各学习领域的知识和技能,综合其它学科,引导学生课前观察、收集、分析环境情况及资料,进行主动探索、研究、创造以及综合解决问题方法的学习。教师利用这类教学内容的对学生的“综合探索
8、”这一学习领域进行教学探索,注重以学生为主体的研究和探索,引导学生积极探索美术与其它学科、与其它社会生活相结合的方法,进行跨学科的学习活动研究。2、发挥课堂教学的民主性,培养创新意识。 本课在渗透德育的同时,积极发挥了小组自主探索和合作交流的作用。在学生交流讨论时,充分发挥学生的自主性,学生们在感知了解了有关环保的知识以后,共同商量选择题材,讨论研究构图选择主体物。一切的学习都是在教师引导下,学生的自主创新。最后的学生创作,学生更是在讨论后的实际操作,小组内的团结合作,商量探讨都是学生自觉地自主学习的过程。 正是如此的大胆放手,学生不但在课堂中学到了应有的美术技能技法,同时也让学生在美术课程中巧妙地渗透了德育的内容。其实在我们的课程中德育的内容体现的非常细微,但只要我们善于发现,学生的收获是无穷尽的。 /
