手机管理(方案10篇)

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1、手机管理（方案 10篇）手机管理方案（一）：为了净化学校环境，保障学生的身心健康，维护学校正常的教育教学秩 序，促进学生学业提高和全面发展，保证课堂秩序，构成良好的学风和生活习 惯，提高整体的教学质量，经学校研究决定特制定本制度。具体方案如下：一、宣传发动阶段1、召开班主任主题活动通气会，统一思想、提高认识、坚定信心。2、组织召开班级学生干部会，倾听学生意见，统一思想，发挥学生干部的 作用，组建班委监督委员会，协助班级、学校做好相关工作。3、班级要加大宣传力度。利用教师例会的时间做好对教师的宣传；利用班 会课时间召开“做礼貌学生、拒绝手机进课堂”的主题班会，形式不拘一格， 人人发言，辩证学生带

2、手机进课堂的危害，达成共识，构成班级自律，让每一 位同学从自身做起，坚决拒绝手机进入课堂，并构成班级或系部长效机制。4、学校印发关于学校开展“学生手机管理”给家长的一封信，营造氛 围，加大师生、家长的知晓率。5、向学生家长公布班主任电话，告知家长有急事可直接经过班主任联系学 生，同时班主任要加强与家长的沟通。6、在教室内张贴主题活动宣传海报。二、塑造典型阶段1、职责到年级打造 1-2个示范班级。（具体实施方案略）2、对各系部的示范班级进行宣传。3、总结典型，构成管理制度。（包含保管制度等）三、自查自纠阶段1、各班级按制度组织自主清查活动。2、各班级组织清查活动，严禁学生课堂使用手机。四、实施禁

3、带阶段1、各系部及各班级收存关于学校开展“学生手机管理”给家长的一封 信回执，并对特殊情景进行统计，同时对学生进行深入细致的疏导工作.2、学生会、团委组织团委干部、学生会干部，组成巡查小组对各班进行检 查。3、加大行政值日巡查力度，在课堂巡查中发现有学生持有、使用手机的， 坚决予以收缴，并按相关规定处理。4、任课教师等有关人员发现学生持有、使用手机的，可直接没收移交班主 任，由班主任按照相应程序处理。五、服务与保障 1、为保障学生在校期间与外界的通讯，由学校与电信部 门配合，统一安装固定电话供给通讯服务。学工室、年级部、班主任在必要 时，为学生供给通讯服务。特殊情景需带手机的学生，将手机交班主

4、任保管， 放假期间领取使用。2、学工室、年级部、班主任要加强对学生的引导和教育，让学生认清利 弊，切实解决思想症结，明确学校在教学区、宿舍区禁止使用手机的意义。同 时，学校要做好与家长的沟通工作，以取得家长的认同和配合。手机管理方案（二）：为贯彻落实教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知（教 基厅函20213 号）精神，进一步保护学生视力，做好预防学生沉迷网络游 戏的教育工作，规范学生日常行为管理，促进学生身心健康发展，我校特制定 江阴市特殊教育中心校学生手机管理实施方案：一、领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX二、基本原则1. 正面教育，及时引导。2. 教育为主，处理为辅。

5、3. 保护合法权利，尊重学生人格。4. 强化家校共育，校内校外并重。三、管理细则1本方案中定义的“手机”包括手机、IPAD、MP4、游戏机等电子产品，以及充电器、充电宝、耳机等附属设备。2有限带入学校规定（1）申请对象：确有特殊情景需要使用手机的自行上下学的走读学生和住 宿学生。（2）申请程序：家长提前写书面申请，经班主任教师和学校德育处审核同意并备案，方可将手机带进学校。（3）手机保存：自行上下学的走读学生入校后第一时间将手机交至班主任 处保管，班主任在放学时交还学生；自行上下学的住宿学生，入校后第一时间 将手机交至班主任处保管，班主任在周五放学时交还学生。（4）手机使用：在校期间需要使用的

6、时候去班主任处申请领取，班主任同 意后能够使用，使用完毕后立即交班主任继续保管。3. 禁止带入学校规定（1）除“有限带入学校的学生”外的其余学生严禁将手机带入学校，带入 课堂。（2）如果学生有急事需要联系家长，能够借用班主任、任课教师的手机； 如家长有事找学生，请家长直接拨打班主任或其他教师电话，由教师代为转 告。如有急事发生，教师会主动联系家长。（3）如发现学生未经允许误将手机带入学校，班主任教师有权将学生手机 收缴代管并及时告知家长；其他学校管理人员、任课教师、教职工发现学生使 用手机，有权询问情景，并及时将情景通报给班主任。4. 其他相关规定（1）进入学校的智能电话手表，请家长按照在校时

7、间，将电话手表设为禁 用模式，可由学生自行保管。学生在上课期间，电话手表铃响，拨打、接听电 话，用电话手表发、看信息息，玩电话手表（如听音乐等）均视为违纪。（2）学校教职工对违规使用手机的学生，要立即当场制止，进行批评教 育，并视违规严重情景由班主任教师向学生手机管理领导小组汇报，由领导小 组构成最终处理意见。（3）若学生违反规定携带手机入校而造成遗失，职责由学生本人承担。四、保障措施1. 学校经过微信公众号、班级群等渠道宣传江阴市特殊教育中心校学生 手机管理实施方案，提高家长和学生的认识，指导家长监督学生在校外科学 合理使用手机，强化自律自强和自我教育意识，促进学生身心健康发展。2. 校外手

8、机使用提议（1）使用时间：周一至周五，无特殊需要，不使用手机。周末或节假日期 间，每次不超过半小时，每一天不超过一小时。（2）使用资料：使用安全健康的APP项目，养成良好的学习和生活习惯。确保上网资料的健康，不沉迷网游、不传播不真实和负能量的传闻、没有家长 许可的情景下不进行网购或发送红包等。手机管理方案（三）：为了减少手机对正在发育学生的危害，减少学生不良需求和攀比心理的发 生，减少学生注意力的分散，使学生安心学习，班级与学生及家长签订以下协 议：1、学生自觉不带手机到学校，家长提醒并监督。2、学生若要带手机到学校，提出申请，由班主任保管，保管时间：周日晚 自修第一节课周六放学。3、学生秘密

9、带手机到学校，一经发现或查到，由班主任保管到学年结束， 望家长配合。4、学生手机被查收后，又带另一手机到校，无视协议，原则上“留人不留 机”，屡教不改者，采取“人机两不留”。备注：mp3、mp4学习机等用于听力等带入学校，提出申请，允许带入学校，如果发现用于看小说、听歌，在上课、自修课、就寝时使用，由班主任保 管至学年结束。手机管理方案（四）：自开学以来，本班发现同学们对手机的依靠性太强，经过家长微信群内沟 通以及集合班委会的意见，为了让同学们更合理的使用手机，为了提高同学们 的学习质量，身体素质，结合校规校纪以及班级管理规定，现制定出本班的手 机使用管理规定，具体如下：1、严禁同学带手机进入

10、教室。因沟通需要，允许班长带非智能机（老头 机）。2、如果有同学将手机带去教室，一经发现，罚上交手机一周处理；如果上 课期间玩手机并被教师抓到，罚上交手机一个月处理，并检讨。3、如果有同学带两块手机来躲避处罚，将对其严肃处理，一经发现，罚上 交两块手机一个月处理，并检讨。4、两操期间，如出现迟到现象，按违纪上交手机一周处理；如出现缩手， 说话等违纪，将视情景上交手机一周处理；如有同学请假站操，按照请假天数 上交手机处理。如有同学因请病假或事假不在学校，按照请假天数上交手机。5、宿舍内务，如果宿舍出现扣分现象，对扣分的负责人，将按照扣分情 景，上交手机处理。（一分一天）6、在教室卫生打扫中，如有

11、同学负责的卫生区 扣分，将按照扣分情景，上交手机处理。（一分一天）7、如果出现未佩戴胸卡，迟到等违纪现象，被学校通报，将视情景上交手 机至少一周，并做检讨，情景严重的将由班级仲裁委讨论决定上交手机时间。8、根据班中现行的优秀学习小组评选办法，如果有同学未能及时上交作 业，将上交手机一周；如有同学在上课期间睡觉或看小说等被教师上课点名， 将上交手机一周，情景严重的将由班级仲裁委讨论决定上交手机时间。9、在每次考试（月考、期中、期末）前两个周，将对班内手机实行戒严， 全班上交手机两个周。注:以上项目如出现严重不服从管理现象，将由班级仲裁委与班委会讨论后酌情增加手机上交时间，或上报学管处进行纪律处分

12、。 手机管理方案（五）： 根据学校政教处的规定与要求，现将开学后班级学生的手机管理规定如下：1、原则上不允许同学带手机到校。2、确实因某些原因需带手机到校的，必须由个人提出申请，家长签名，并写上“如我的小孩违反学校关于手机的管理规定，同意学校给予相关处理。”3、经过家长同意，由班级年段与学校政教处备案的同学，能够带手机到校，但上课期间手机必须关机，如果没有关机，放出响声，一律当作一次违规 论处。4、上课期间不允许以任何借口把手机拿出来，包括含看时间；看信息；更不能借看时间为由偷偷玩游戏。手机一律放在自我的口袋中。一旦暴露（含关 机放在桌子上），就当做一次违规论处。5、上课玩手机第一次违规，必须

13、写检讨，并张贴在班级“曝光台”上实行自我监督和班级监督，诚心改正错误。第二次再违规，没收其手机，上交政教 处保管，通知家长来领取，并根据该同学的认错态度，做相应的处理。6、带手机到校的同学（含经过申请及未经申请批准私自偷带手机到校者），如果发生手机被盗、丢失、损坏等，班级一概不负职责。7、没有经过申请私自带手机到校的，一经发现，将给予没收，送交政教处保管，通知家长来领取的处理。这类同学如果出现上课玩手机的违规现象，班 级将加重处罚力度。手机管理方案（六）：在开学之初，针对手机的管理，我已经公开在两个班上宣布过规则：第一 次发现上课玩手机，没收手机一个月；第二次发现玩手机，没收手机两个月； 第三

14、次发现上课玩手机，学生写保证书，并由家长来代领手机。按照预先制定 的规则，所带班的这部手机是第二次没收，应当由我保管两个月，而兼课班的 那两部手机是第一次没收，由我保管一个月。下课后，兼课班的两个孩子来跟我“讨价还价”，能否本学期放假时把手 机还给他们，我没有答应，只是告诉他们预先有规则，每个人必须认真履行。 随后进行了登记，并将手机锁至我的办公桌内。两个向我讨要手机的学生悻悻地走了，看着这一学期以来登记的一连串没 收了手机的学生名单，我突然在想，难道就没有更好的方式来让学生合理地管 理使用手机了吗？总结这一方面的尝试性的工作，可梳理如下，我认为有些还是切实可行。一、引导学生充分认识滥用手机的

15、危害。此刻的学生开始玩手机的年龄都比较早，要想在极短的时间内让学生走出 手机的束缚，那是很难做到的事情。所以，在开展这一项工作的时候，我做 好了充分的思想准备。一般都是双管齐下，既经过疏导提升思想认识，又依据 规则实施有力监管。切记，这一工作必须要有持续性，不是两三周的时间就能 见得成效的，至少需要两个月的时间。在疏导的过程中，我更多地依据自我先 前几届学生中因玩手机而荒废了学业的具体例子来教育学生。有时候，我还将 其写成了叙议结合的文章在班上公开朗读，期望经过这些形式更好地表达我对 他们合理使用手机的真挚情感的投入。另外，我还经过一些心理学家和教育专 家的经典文章来感染学生，以期学生在思想上真正重视这件事，行动上真正能 够规范自我。二、充分利用家长的平台介入学生使用手机。家长对学生手机的管理是一个不容忽视的环节。好多时候，学校里教师下 足了力气对学生合理地使用手机抓出了成效，但学生一回到家里，“成效”便 荡然无存了，甚至较之以前更为疯狂地玩起了手机，以求不能在学校玩手机的 补偿。遇到这种情景，主要的原因是家长不能管束自我的孩子，听之任之，放 任自流。诚然，这并非一日之“功”。鉴于此，许多家庭教育专家经常呼吁， 做一位合格的家长是一项系统性的工程，千万不可急于求成。在此姑且不展开 论述。当然，应对不一样层次的家长管理和家庭教育，