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1、石柱中学初中部九年级物理导学案编制：谭逢林 审核：谭凤忠 时间2012年10月8日13.3 摩擦力 导学案班级 姓名 小组 评价 【教学目标】： 1.知识与技能：(1)知道摩擦力是如何产生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；(3)知道摩擦的利与弊。2.过程与方法：(1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在；(2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。3.情感态度与价值观：通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。【教学重、难点】 摩擦力的大小。【活动一】自主学习（预习课本，回答下列问题）1、在草地上越滚越慢的足球是因为受到 力的作用，方向是 。2、
2、摩擦力发生在两个 的物体间，是在两个物体做 （或有相对运动趋势）时，在 上产生的阻碍物体 的力，摩擦力用字母 表示。3、小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面间的摩擦叫 ，如果木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面间的摩擦叫 ，后者的摩擦比前者 得多。（大或小）【活动二】探究：摩擦力的大小与什么因素有关？ 预习课本第60、61页内容，完成下列问题和体验：1、二力平衡的条件是 、 、 、 。2、生活体验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后再用手重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑桌面和粗糙桌面上滑动，体会前后两次感觉有什么不同？3、影
3、响摩擦力大小的因素猜想：接触面所受的压力，接触面的粗糙程度 设计实验，进行试验：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度.记录数据：次数压力(N)接触面粗糙程度摩擦力(N)（弹簧测力计的示数）1 23得出结论：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的 有关， 越大，摩擦力就越大。（2）摩擦力的大小跟接触面的 有关， 越粗糙，摩擦力越大。（3）摩擦力的大小还与 有关。【活动三】分析生活中增大与减小摩擦的实例得出：1、增大摩擦的方法法： 、 、 。2、减小摩擦
4、的方法： 、 、 、 。【活动四】【简单运用】1.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是 摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是 摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是 摩擦。2.如图12-8所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做 运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明 。【当堂检测】1.如图12-11所示，自行车的构造中，利用增大摩擦力的是（ ）A.车轮制成圆形 B.在车轴上加润滑剂 C.车把手套上的花纹 D.车轮轴上装有滚动轴承2.下列属于有害摩擦的是
5、 （ ）A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦 B.火箭升空中火箭与空气的摩擦C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦 D.手拿物体时手与物体之间的摩擦3.在卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误的是（ ）A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖 B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹C.脚底下放一条毛巾 D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋4.如果世界上不存在一切摩擦，下列哪一现象不会发生 （ ）A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉 B.人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件 D.物体将远离地球而去5.下列关于摩擦力认识正确是 （ ）A.摩擦力总是在物体运动时产生的 B.摩擦力在生产和生活中总是有害的C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力 D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦力图12-136.如图12-13所示，为研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录在下表中。（1）完成表格中的空白处。（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结论是 。（3 ）为了验证滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，实验还需要增加器材 。2成功靠自己 执行是前提
