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1、13荷叶圆圆(第一课时)教案背景：荷叶圆圆是一年级语文第二学期第六单元课文中的一篇课文。本文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐，整篇文章轻松、活泼。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口。其中，小动物们的对话也突出了夏天的特点，使小动物们热爱夏天这个季节，这的确是一篇深受学生喜爱的文章。一、教学目标：1、 知识与能力：能认识“摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”9个生字；会写“亮”。 认识身字旁。能借助拼音正确、流利地朗读课文，能初步了解课文内容。2、 过程和方法：能借助图片、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、”等词语的意思；通过做动作知
2、道“躺、展开”等词语的意思。运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，仿照课文句式进行说话练习，有适当的积累语言。3、 情感态度与价值观：有主动识字的愿望。喜欢朗读散文诗一般的荷叶圆圆，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣。初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。二、教学重难点1、教学重点：识字、写字、感情朗读。2、教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。三、教学准备多媒体课件，生字卡片，板贴四、课时安排2课时五、教学过程（一）激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？(喜欢)老师这儿就有一个谜语
3、。“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？2、师：对了！瞧，这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？ 生：绿绿的荷叶。3、师：你关注到了荷叶的颜色，还有呢？ 生： 圆圆的荷叶。4、师：好，从荷叶的形状来说。你呢？ 生：大大的荷叶。 生：惹人喜爱的荷叶。5、师：看来大家都挺喜爱荷叶的，谁能带着你的喜爱之情读一读这句话？（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）是呀！荷叶圆圆的，绿绿的。注意，两个“圆圆”在一起，第二个圆语气加重一些，“的”读轻声。师范读 （指名2 齐读）；“绿绿的”也是一样。谁来读？（第四声，干脆有力）师：荷叶又圆又绿多可爱！谁来美美地读读这句句子。
4、（指名读）师：你读得很投入。出示苹果图片，引导学生模仿给出的句子。（苹果圆圆的，红红的。）6、师：喜欢荷叶的小朋友，富有感情地来读一读？指名读。 齐读。 7、师：今天我们一起来学习一篇描写荷叶的课文，谁来读读课题？指名读，注意整体认读音节。8、师：读得非常好，请大家学着她的样子读一读。齐读：“13 荷叶圆圆”。（二）初读课文、整体感知1、师：荷叶那么大那么圆，除了你们喜欢，还有很多的小伙伴也非常喜欢。是谁呢？请同学们打开语文书，把书翻到70页，听陈老师来读一读。边听边思考：谁很喜欢美丽的荷叶呢？【预设： 、 、 和 都很喜欢荷叶。】 和 很喜欢荷叶。 和 也很喜欢荷叶。意思对即可。生：交流。（
5、小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿都很喜欢美丽的荷叶。）师：读的时候，把“和”和“都”稍稍突出，会更好听哦，一起读。学生齐读句子。2、师：下面请同学们自由读一读课文。出示自读要求：读准字音，不加字、不漏字。3、师：请同学们用“”划出小动物说的话。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 出示摇篮的图片。 学习生字“摇”：复习“扌”用手摇动，所以是扌。你能给摇找朋友？ 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 学习生字“停”读准后鼻音。开小火车（左右结构，左形右声）学习生字“机”你有什么好方法？齐读词语停机坪。出示图片。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”出示歌台图片。 学习生字“台”，这个字很简单，谁来写一写？教笔画。
6、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”出示凉伞图片。4、练习说话：（谁）把荷叶当做（什么）？【贴板书】纠正“当”的读音。提醒大家这里的当读作第四声，一起读，开小火车读一读。 师：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”师：小水珠把荷叶当作摇篮。生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓把荷叶当作停机坪。 生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。小青蛙把荷叶当作歌台。 生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿把荷叶当作凉伞。【贴板书】【贴板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞】5、师：你们真会模仿！请同桌两个人看着板书练习说：谁把荷叶当做什么？（三）细读课文，感悟理解一）、学习“小水珠”句 1、小水珠为什么那么喜欢荷叶呢？ 我
7、们一起来读一读吧。 出示句子，生读。师：你把字音读准了。 2、学习生字“躺”：谁来拼一拼？“身字旁”与“身”对比。师范写 学习生字“晶” ：有什么好方法？品字形，三个日。3、出示两张对比图。师：小水珠躺在荷叶上就像婴儿一样躺在摇篮里，难怪，小水珠还会说：荷叶是我摇篮。4、师：小朋友们现在变成了一颗小水珠。你们想一想，小水珠躺在荷叶上多惬意呀，作者写得多美啊！谁来美美地读一读？陈老师感受到了你对荷叶的喜爱之情！二）、学习“蜻蜓”句1、师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只小蜻蜓。小蜻蜓像飞机一样飞过小河，飞过树林小蜻蜓飞过这么多地方，累不累？这时，它看到了荷叶，它会想些什么？（预设：这片荷
8、叶就像一个大大的停机坪，我终于可以休息一会儿了。）师：是呀，荷叶又大又宽敞，当作休息的停机坪最合适不过了。2、 出示句子，生读。抽生点评朗读。学习生字“展、透、翅、膀”。请选择你喜欢的一个字来教大家吧！ 生：展（找朋友）、膀（形声字）、翅（整体认读音节）、透（巩固“走之”半包围结构写法先里后外）理解词语“展开、翅膀”：你们的双手就是翅膀，一起跟着陈老师来演示“展开翅膀”。 “透明”：谁能根据图片来解释透明这个词语？ 师：嗯，你观察到位，解释清晰！3、感悟句子：小蜻蜓立在荷叶上休息就好像飞机停在停机坪上。怪不得小蜻蜓说全班一起。4、师：小蜻蜓煽动着美丽的翅膀轻盈地飞啊飞啊！全体起立，你们都是小蜻蜓，来做做动作，一起读。（齐读）小蜻蜓们请准备。（四）感受结构，仿照说话师：请同学们再读一读2、3自然段。同学们看，这两段都是先写谁怎么说，再写谁怎么做的。陈老师这里还有一些小客人也很喜欢荷叶，你能照着这两个自然段来说一说吗？出示句子：（ ）说：“荷叶是我的 。”（ ）在荷叶上 。（五）字词复习师：荷叶上有很多生字宝宝，你还记得他们吗？一起来读一读吧。1、带拼音。 2、不带拼音。（六）写字1、指导“亮”的写法。师范写2、生写。3、点评。板书 13 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 当作 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞
