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1、第 8 课时主备人： 授课年级四年级学科数学主题连减的简便运算任课教师课型问题解决课课时1课时上课日期教 材分 析连减的简便计算是一节计算课，本节课是在理解与掌握加法与乘法的运算定律的基础上，学习四则运算中的简便算法的第一节课。教材将简便运算的讨论与实际问题的解决有机的结合起来，是问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。学 情分 析对于小学生来说，运算定律的运用具有一定的灵活性，对数学的能力要求较高。学生合理选择算法的意识不强。教学时，要注重让学生探究、尝试，让学生交流、质疑。相应地，教师也应发挥主导作用，启发、点拨，帮助学生讲清自己的算法，让其他同学也能明白。开放式的教学活动给学生充
2、分的信任，使学生更乐于探索、善于交流、敢于评判，真正成为学习的主人。教师作为课堂的组织者和引导者，课堂不再是教师表演的舞台。教 学目 标1、知识与技能：巩固理解减法性质。熟练选择a-b-c=a-(b+c)或a-b-c=a-c-b进行简便运算。2、过程与方法：会用所学知识解决简单的实际问题。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、情感、态度和价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重 点难 点教学重点：熟练进行连减的简便运算 教学难点：熟练进行连减的简便运算 。关 键问 题乘法结合律的推导过程。：熟练进行连减的简便运算 教 学方 法1、小
3、组合作学习2、六字诀展示3、问题训练评价法教 学准 备教师准备：导学单学生准备：预习学习内容；与老师共同完成导学单自主探究模块。教 学 过 程 设 计程序要素时间创设情境教师行为个性修改期望学生行为个性修改情景铺垫2创设激发学习兴趣情境1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号2、关于减法有什么性质吗？1、全班齐呼自己的组号！振奋精神，开始新课。2、揭示课题：连减的简便运算。交流预习3创设学习铺垫情境组织学生大胆交流结合导学单课前导学部分积极汇报结构化预习情况、大胆参与，积极进入学习状态。二次探究5创设自主学习情境根据导学单课中导学部分分配任务，巡视指导，对有困难的学生作适当的启发。学科
4、长带领组员围绕导学单课中导学部分的问题，灵活采用各种方法进行独立探究、多向思索。小组小展示5创设人人参与情境老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习1、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。2、学科长组织组员发挥集体力量，力争将问题研究透彻。3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。全班大展示15创设汇报评价情境了解、把握小组合作学习情况，组织引导各小组提出不同的想法，发现新的思路、方法及时扩散，并给予及时评价和指导，为较多学生创造“代表集体”的机会，将小组共同的认识成果转化为全班共有，激励创新，拓展思维。小组派代表向全班汇报，展示本组的研究成果。各组成员认真倾听相互评价，表示赞同、反对，并允许
5、驳斥、批判，质疑释疑，开展有竞争的合作。问题训练6创设自主合作学习情境组织学生分层练习，分类反馈评价，指导、调控。人人完成导学单课后导学部分基础题的练习，低等生在完成基础题的基础上，尽力完成综合题，中等生在完成综合题的基础上，尽力完成提高题，优等生三种练习都完成总结提升2创设反思情境聆听思索，分析学生的反思过程，引导、帮助学生完善认知的建构过程。自学回顾本节课学习了什么？学会了什么？懂得了什么？明白了什么？是怎样学习的？还有什么问题？板书设计连减的简便运算234-66-34 234-（66+34） 234-34-66=168-34 =234-100 =200-66=134（页） =134（页）
6、 =134（页）用字母表示：a-b-c=a-(b+c)=a-c-b课后反思连减的简便运算导学单班级： 姓名： 指导教师： 学习内容：课本p3940内容学习目标：学习目标：1、知识与技能：巩固理解减法性质。熟练选择a-b-c=a-(b+c)或a-b-c=a-c-b进行简便运算。2、过程与方法：会用所学知识解决简单的实际问题。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、情感、态度和价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。课前-自主预习1、在里填适当的运算符号，在横线上填适当的数或符号。868-52-48=868 （ + ）1500-28-272
7、=1500- 。 4157426=415（ ）a-b-c= - c - = -( b + )2、下面各题的算法简便吗？（1） 655-127-73=655-（12773）（2）478159287= 478（159287）（3）812356212=812（356212）（4）3724972=3727249（5）45634357=456573433、通过预习你有哪些收获与困惑，请与大家分享一下。（1）、我的收获是： （2）、我的问题是： （3）、我的小组生成的问题是： 自我评价 家长评价 小组评价 教师评价 课中-合作探究各位同学：请根据自己预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，
8、并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：关于2346634的计算说说他们是怎么算的？你喜欢哪种方法？(1) 234-66-34 (2)234-（66+34） (3)234-34-66=168-34 =234-100 =200-66=134 =134（ =134问题二：用自己喜欢的方法表示减法的简算方法。 问题三：计算5285347 问题四：计算545167145问题五：计算1865886自我评价： 学科长评价： 课后-拓展延伸 1、判断：788（43857）=78843857 （ ）381（125-75）= 38112575 （ ）1133664= 133（3664） （ ）3456（481519）= 3456481519 （ ）2、用你喜欢的方法计算800-138-162 779-299+101 539-167-139 2978597自我评价： 同伴评价： 教师评价：
