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1、语文版七年级语文上册第一单元复习课教案教学目标： 1 学习积累文字词汇文学常识等基础知识。 2 梳理记叙文的有关知识3 品析课内精彩段落 4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力 教学重难点： 把课内学习的阅读知识应用于课外阅读教学方法： 竞赛活动，知识讲解，训练巩固教学过程：一 导入课程同学们，第一单元的内容已经学完，下面我们把学过的内容归纳整合。（出示学习目标）1 学习积累累文字词汇文学常识等基础知识。2 梳理记叙文的有关知识3 品析课内精彩段落4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力二 复习基础知识a （出示训练题）1 看拼音写汉字或注音Xun j qin lio sh zh念 滑 消 寂
2、人情 故 高气扬 xu rng ( ) ( ) ( ) ( )戏 长 心血来潮 乳臭未干 嫌恶 苦心孤诣2 联系课文解释词语索然无味：苦心孤诣：言简意赅：3 文学常识填空（1）西游记的作者是-代的-，其中有“八卦炉中逃大圣，-定猿心”的情节。（2）风筝的作者是-原名-著有散文集 。（3）忆读书的作者是-原名-著有诗集 。（4）马克吐温是-国作家。 b（学生答题）c（订正答案并总结讲解）答案 ：1悬 稽 遣 寥 事 趾虐 冗 xu xi w y 总结：字形字音要牢记，多笔少笔不可替。 形近字形要分清，读音相同看意义。 生字联系学过字，稍微变化把它记。多音生音要分明，切勿读错失面子。2答案 ：没有
3、一点趣味。这里是费尽心思的意思。语简单而意思概括。赅：完备。总结：解释文中关键词语的含义的方法（ 1）结合语境理解切实语境义（2）根据所学词语同义置换（3） 分析词语中的重要语素3 答案： （1）明 吴承恩 五行山下（2）鲁迅 周树人 朝花夕拾 （3 ）冰心 谢婉莹 繁星春水（4）美总结： 中考要求：a新课标推荐的篇目识记主要情节b中国历代作家要求识记笔名原名朝代生平及主要作品c外国作家要求识记姓名国籍及主要作品三 复习记叙文知识点师生共同回忆：记叙文是以写人、叙事、写景为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙的顺序有：顺叙
4、、倒叙、插叙。顺叙的文章一般以时间（事情的发展）为顺序来记叙。记叙的详略：所谓详略指文章的取材、组材的详细与简略的问题。记叙的详略由文章的主题而定，凡是对主题思想起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开来具体叙述，即“详写”；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述，即“略写”记叙文的语言：生动、形象、富于表现力，应由此体会作者充溢在字里行间的真情实感，从而从整体上把握文章所揭示的整体意义。记叙文的主旨：包含主要内容和思想感情两方面，一般用“通过表现”的格式概括表达。四课内语段品析 a 出示课内阅读题1、忆读书第六、九、十段（1）选文以_为顺序安排材料，标志性词语是_（2）分别概括
5、三段的内容：（3）由选文可见读书的好处有_、_2 风筝第四、五、六、十二段（1） 按要求填空时间_地点_人物_起因_经过_结果_(2)“精神的虐杀这一幕”是指_(3)“而我得心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去。”这句话运用了_的修辞方法，作用是_。（4）“但是，四面有明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”属于_描写，具有的作用是_。从结构来说的作用：b学生答题c出示答案、总结讲解（ 答案略 ）总结 ： 1.答题法则：阅读题的答案在原文中找。用原文语句回答：摘录全句。用 自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。2修辞方法的判断及作用：比喻 拟人 生动形象写出了- 排比 强调了-增强了语言的气势
6、，有感染力。3.分析景物描写的作用：（1）渲染-气氛（2）衬托人物-心情。 4概括故事内容。 方法：谁（为什么）干什么（怎么样）；（2）。事情的起因，经过 ，结果。5（1）.文章的开头； 作用：开篇点题；总领全文；引起下文（4）为下文作铺垫（5）设置悬念。 （2）.文章的中间； 作用：独立成段的是过渡句（承上启下的过度作用）；段末的总结句是总结上文，引起下文。 （3）.文章的末尾； 作用：篇末点题，画龙点睛；总结全文，深化中心；首尾呼应，使文章结构严谨。 五课外阅读拓展a出示阅读 常读常新的人鱼公主 童话，并不只是给儿童读的。 我在成年之后，还常常读童话，每当烦心的时候，从书架上随手扯出的书，
7、必是童话。比如安徒生的海的女儿，我就读过多遍，他也被翻译成“人鱼公主”。比较起来，我更喜欢“人鱼公主”这个名字。海的女儿，好像太神圣了些。人鱼呢，就显得神秘而灵动，还有一点点怪异。 大约八岁的时候，我第一次读到人鱼的故事，读完后泪流满面，抽噎得不能自已觉得那么可爱、美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了。从此在很长一段时间内，我看到湖面上、河面上甚至脸盆里的水泡，就有些发呆，心中疑惑的想，这个水泡，是不是善良的人鱼公主变成的呢？看到风把小水泡吹破，更是分外伤感。 大约十八岁的时候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易地读出了爱情。原来，这是一篇讲爱情的童话阿！你
8、看，他之所以能忍受那么惨烈的痛苦，是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨，在刀剪样的甲板上跳舞，它是宁肯自己死，也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊！ 到了二十八岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深的关切起人鱼公主的家人来了。她的母亲在生了六个女儿之后去世了，我猜想这个女人临死之前，一定非常放心不下他的女儿，不论是最大的还是最小的。它一定在三在四地交代给公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特别是最小的女儿。 到了三十八岁的时候，以为我开始写小说，再读人鱼公主的时候，不由自主地探讨前途生的写作技巧来了。我有点纳闷，安徒生在写作之前，有没有一个详尽的提纲呢？我
9、的结论是大概没有。似乎能观看到安徒生的某种随心所欲，信马由缰。当然了，大轮廓走向他是有的，这个缠绵悱恻、一波三折、集邮血泪也有波浪的故事，一定是在他的里酝酿许久了。但是，连续了几遍之后，感到结尾处好像有点画蛇添足。 现在，我四十八岁了。又读了几遍人与公主。这一次，我心平气和，仿佛开眼洞天，有了一番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽富饶，因为没有灵魂，所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的，她选定了自己的道路就决不回头。终于，他得到了自己成就一个灵魂的机会。在一个接一个严峻的考验之后，在肉体和精神的磨砺煎熬之后，她有踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。 这个悲壮而
10、凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦，常读常新。于是想，当我至十八岁六十八岁一百零八岁（但愿能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？ 1. 对于海的女儿这篇作品，作者为什么更喜欢“人鱼公主”这个名字？答：2. 文章中加点的“信马由缰”这个词语，在文章中的具体含义是什么？答：3. 作者认为安徒生的海的女儿在写作技巧上有什么不足？答：4. 作者在不同的时起阅读海的女儿产生了不同的感受。请依据文章内容对下列时期作者的感受加以概括。1八 岁 时：2十 八岁 时：3二十八岁时：4三十八岁时：5. 作者说，现在读海的女儿，感到这是一篇写灵魂的故事。你认为这里的“灵魂”指的是什么？作者在这个时候赞扬了“海的
11、女儿”怎样的精神？答：“灵魂”的含义：赞扬的精神：6. 文章的结尾具有怎样的作用？答： 童年风筝梦窗外，阳光明媚，鸟语花香。我不甘寂寞，来到野外。天好蓝，朵朵白云点缀其上。几只高高飞翔的风筝牵动了我的思绪，将我带回如梦的童年童年的我是不曾拥有过玩具的。一次偶然的机会，我见到一只绿色的蜻蜓形状的风筝。于是拥有一只风筝，成了我童年的梦。曾多少次，在梦中放飞风筝，醒来却是一场空。怎么办呢？向爷爷要，爷爷用烟袋竿敲我；向父亲要，父亲大声怒喝；向母亲要，母亲皱眉摇头。在刚刚填饱肚子的日子里谁还会去关心一个不起眼的小孩的梦想呢？然而，我要拥有一只风筝的愿望却与日俱增。终于，一天村里来了一个人，带了好多风筝
12、，其中有我盼望已久的绿蜻蜓。我随一群孩子紧紧围住他。她把风筝放到地上。我拿起那只绿蜻蜓抚摸着，爱不释手。那个人见我十分喜欢这个风筝，就对我说：“一角钱一只，很便宜的，买下这一只吧！”我何尝不想买呢？但是，我的身上是从来没有零钱的。脸热得发烫，我惋惜地放下，悄悄离开，站在远处望着那只风筝。夕阳的余辉撒在地上，是斑驳的影，撒在我的身上，把我的身影拉的好长好长。许多买了风筝的孩子，雀跃着跑开了。我再一次靠近风筝，突然，一个可怕的念头闪现在脑中。那人正忙着找钱，拿风筝，丝毫没有注意到我。我悄悄挪动到他身后，拿起那只绿蜻蜓，飞快地跑了。回到家，坐在床上仔细打量着这只风筝，绿色的翅膀，绿色的身子，它一定飞
13、得很高。我急切得想放飞它，然而，就在这时，父亲回来了，吓得我连忙把他塞到床下，不敢让父亲知道。在以后的许多天里，我时时想着那只风筝，却一直没敢拿出来。直道有一天父母都不在家，我才得以拿出心爱的风筝。可是，他的翅膀折断了，身子也弄坏了。我拿着线努力想使它飞起来，他却摔到了地上后来，年龄大了，知道了自己行为的可耻，一直想忘掉这段不光彩的往事，所以没有再放过风筝。而现在，眼前的风筝引动我的思绪，脑海里出现了一只愈来愈清晰的风筝的形象，心中迸发出放飞一只风筝的强烈愿望。于是，一只绿蜻蜓飞了起来，渐渐得越飞越高。飞吧！风筝，带走我心灵的污点，圆我童年的梦。1文中“一个可怕的念头”指的是 2文中画虚线的句子运用了 的修辞，作用是 3 划波浪线句子属于 描写，作用是 4二三四段内容可概括为：（ ）风筝 （ ） 风筝 （ ） 风筝 5文章开头结尾具有怎
