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1、老师念书漫笔读思想导图与小学英语教课有感老师念书漫笔读思想导图与小学英语教课有感近来邻近期末，向来在想怎样让学生把书籍知识串连一个整体，于是发现了一本好书思想导图与小学英语教课 ，立马买回来一有时间就看，不亦乐乎。从这本书中间，我学会了绘制各种各种的思想导图，理解了思想导图关于小学英语教课的意义。思想导图与小学英语教课是由吉桂凤老师编写的。吉桂凤是江苏省小学英语特级教师，而且是中国教育学会外语教课专业委员会教课指导与教师教育委员会委员，江苏省教育厅基础教育教课指导委员会小学英语学科专家委员。在这本书中，吉老师第一用简短的语言和形象的图形联合基础教育课程改革大纲的改革要求给大家介绍了思想导图的理
2、论基础，论述了在小学英语教课中应用思想导图的优势：激发学习兴趣，提高注意力；建立知识网络，提高记忆力；展开思想训练， 培育创新力； 培育学习策略， 促使自主学习。她联合教课实践显现了小学英语各年级讲堂教课思想导图以及学生课后思想导图家庭作业的设计，明确指出设计思想 / 导图的五个步骤：明确目标，提炼主题；因素扩散，联想发散；构想分支，以图表示；层级关系，艺术加工；整理完美，评论反省和三个原则：简洁有序；生动风趣；适用有效。作为一名刚入职的新老师，在办理教材时，书上讲什么我便教什么。可到最后学生仍是不会怎样运用语言，更别说有创建性的使用语言了。在究竟是“授之以鱼”仍是“授之以渔” 的纠结中， 吉
3、老师的这本书让我豁然爽朗。 运用“思想导图”，让学生依据思想导图记忆单词语块、依据思想导图将凌乱的语言归类记忆和使用，绝对是一种最直接有效的方法。第一天初读这本书时，我就有了一个勇敢的想法。为何我每日要部署那么多的机械性无实质意义的抄录作业呢？为何我不让学生制作一张今日复习过的单元思想导图呢？于是除了每日固定的默写任务外，思想导图取代了其余学生厌烦的作业形式。儿童子的创建力远远高出我的想象，一幅幅精巧的思想导图展此刻我眼前。经过思想导图，学生不再去照本宣科课文，而是利用思想导图， 用自己的话，条理清楚的总结出课文，加深今日所学知识的记忆。关于初读这本书的我来说，自己当前尚缺乏深度的思虑，更是缺乏此理论与小学英语教课实践相联合的仔细思虑。可是，虽不过急忙翻看，还没来得及细细品位，但已经感觉学到好多，希望在此后的教课实践中能够慢慢领会，发挥思想导图真实的作用，让孩子们真实爱上英语这门课程。
