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1、我是最弱小的吗教学设计第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得“我们应该保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点:理解课文内容,有感情地朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话,体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。教学难点:1、体会“我们应该保护比自己弱小的人”的人文思想。2、学会做不甘于弱小的人。教学准备:课文片段的ppt课件及有关插图教学过程:一、导入1、同学们,今天我们一起学习第28课,来认识一位新朋友。齐读课题2、说这句话的朋友叫什么?(萨沙)那么在萨沙的眼中,还有谁比她更弱小呢?(蔷薇花)二、对比雨前、雨后(一)雨前的蔷薇花1
2、、这是一朵怎样的蔷薇花?课文哪些地方描写了蔷薇花?快速阅读,边读边画出相关语句。2、(课件出示句子)指名读。其他同学边听边想象:你眼前出现了怎样的画面?3、想不想看看蔷薇花?(课件出示图片)看着这美丽的蔷薇花,我们还可以用哪些词语来形容?4、指导朗读。(二)雨后的蔷薇花1、正当大家沉浸在美丽的景色中,突然,想起了轰隆隆的雷声,大雨哗哗哗地下起来了,此时的蔷薇花怎样了?2、(课件出示句子)指名读。3、你感觉此时的蔷薇花怎么样?你是从哪儿感受到的?4、野蔷薇是那么娇嫩,那么弱小,我不禁想起了大雨前的蔷薇花,(课件出示图片及相应句子):师引读:“多么美丽动人的蔷薇花啊!”(女生读)“多么娇弱无助的蔷
3、薇花啊!”(男生读)4、野蔷薇在无情的风雨中是那么弱小,如果你在它的身边会怎么做?5、那么萨沙又是怎么做的呢?(课件出示句子)6、你从这句话中感受到了什么?哪个词更加形象地突出了他对蔷薇花的关爱?(指导朗读)三、研读萨沙和妈妈的三次对话1、这件雨衣一开始就是在萨沙身上的吗?指名回答,师相机板书:托利亚妈妈萨沙2、他们为什么要这样做呢?萨沙不明白,于是问妈妈:出示句子(1)。文中写了妈妈和萨沙的三次对话,用不同符号标示出来。3、出示对话重点指导:(1)“妈妈,托利亚把雨衣给您,您又把雨衣给了我,你们为什么这样做呢?”指名读。萨沙不明白他们为什么这样做,你能告诉他吗?出示:我们应该保护比自己弱小的
4、人萨沙一家人都懂得这个道理,并且都在用实际行动向萨沙传递着一个信念,那就是(我们应该保护比自己弱小的人)板书:保护弱小一家人虽然传递的只是一件雨衣,但他们同时也在传递着爱。(2)“你谁也保护不了,不就是最弱小的吗?”妈妈的话是什么意思?(改成陈述句)如果你是萨沙,听了妈妈的话心里会怎么想呢?师述:家人传递雨衣的行动感染着萨沙,妈妈的话语鼓励着萨沙,萨沙掀起雨衣,轻轻地罩在蔷薇花上。板书:蔷薇花萨沙保护了弱小的蔷薇花,这时候是什么样的心情?(高兴、骄傲)(3)“妈妈,现在我还是最弱小的吗?”你听懂了萨沙这句话的意思了吗?应该用什么语气来读?(高兴、骄傲)(4)“哦,现在你是强者了!”妈妈微笑着回答。妈妈微笑,她为什么微笑呢?四、延伸小结1、妈妈、托利亚和萨沙都在保护比自己弱小的人。同学们,你们有没有保护过比自己弱小的人呢?谁来说一说?2、你们都能保护比自己弱小的人,都是有爱心的孩子。现在,让我们挺起胸膛,一起自豪地回答老师:我不是最弱小的!五、积累运用积累文中象声词,练习填空。板书设计:28、我是最弱小的吗雨衣爱托利亚妈妈萨沙蔷薇花保护弱小