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1、她是我的朋友教学设计教学目标: 1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。教学重点: 体会阮恒内心的活动教学难点: 感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。 预习提纲1、初读课文，了解课文主要内容。2、自由读课文，提出不明白的问题。第一课时一、课件出示 格言导入出示：士为知已者死。 为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友。今天我们一起认识一位勇敢的小朋友-阮恒二、自主读书，整体感知1、通过学生的自主预习，向学生提问“她”是谁？“我”是谁？。（板书：小女
2、孩 阮恒）2、出示阅读提示：a)自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。b) 边读边想想，主要出现了几个人物，这些人身上分别发生了什么事情。3、检查生字词词语： 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 颤抖 擦拭 掩盖 轻柔是否 迫在眉睫 拳头 竭力 休克 4、让学生说说课文讲了哪几个人物？并简单说说每个人物各发生了什么事请？（板书：医生 需要输血 愿意献血 不停夸奖）三、学习第一部分：1-4自然段1、让学生默读课文第1-4自然段，找找当时情况迫在眉睫的原因并让学生试着读一读当时的情况危急，体会当时迫在眉睫的状况。a) 经过查看，他们确定这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。b) 医生和护士都不具有她的血型。2、让学生在指导当时情况的危急条件下，让学生试着用文中的情况假设着说说“如果就”，如：如果医生有小女孩的血型，她就能生存下去了。3、训练学生说话，让学生谈一谈“假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？”（引导学生说说对生存的渴望与生命的期待）四、生字书写指导
