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1、老师，您怎么老是叫那几个同学11月17日上午，华东六省一市小学语文研讨交流会在淄博剧院隆重举行。简短的开幕式以后，淄博张店区对开展的“经典阅读”进行了精彩展示，随后，张店区潘南小学一位年轻教师执教了小学二年级小柳树和小枣树一课。这位老师语言优美，很富有感染力和启发性，课堂精彩不断，高潮迭起，学生听得认真、说的到位、读得精彩、写得漂亮。正当大家听得津津有味时，一只小手高高举过了头顶，老师和蔼地问：“孩子，你有话要说吗？”这位同学站起来，很不满地说：“老师，您怎么老是叫那几个同学回答？”老师先一愣，接着微笑着说：“对不起，你举手时老师没有叫你，我以后会关注你和更多举手的同学。”（说实话，老师还是很
2、灵活机智的，这一点令我佩服。）现场老师有的笑了。是笑这位小朋友勇敢吗？是笑老师处理的机智吗？笔者不知道。笔者以为，这位小朋友说出了自己憋了老长时间的心里话！试想：当一次又一次举手老师就是置之不理，当一次又一次回答问题的机会老是被那几个同学夺去的时候，这位小同学心里肯定很失落。他不知鼓了多少次勇气要表达自己的想法，不知想了多长时间要表达自己的不满，于是，终于有了课堂教学临近尾声时孩子对老师的发问。这是孩子的不满之问、疑惑之问。孩子的问，问出了我们课堂教学到底是否“以学生为主体”；孩子的问，问出了我们老师是否真的“关注每一位同学”；孩子的问，问得我们哑口无言，脸上发烫公开课、观摩课尚且“只叫那几个
3、同学”，平时常态课是否也只关注“那几个同学”呢？笔者也经常到学校听课。细细想来，还真是这样：课上回答问题次数最多的，能把问题回答地全面、完整、到位、让老师高兴的，也就那几个同学。正因如此，这几位同学也就渐渐成了老师眼里的“红人”，久而久之，其他同学回答问题的机会也就慢慢减少，有的同学甚至都懒得动脑子了。我想，这也就是越到高年级，孩子举手回答问题越少的原因吧。“课堂以学生为主体”，不只是看教师把课备得多充分、多细致，也不只看课堂的轰轰烈烈、热热闹闹，我们还是要关注孩子学知识时的参与面。在课堂上，孩子们是否都参与了学习知识的全过程；教师每一次提问，大家是否都积极参与了思考；每一次汇报和交流，老师是否最大程度的关注到尽量多的学生“关注、关爱每一个孩子”，并不是关注、关爱每一个“好孩子”。优秀学生我们要关注，回答问题少、思维慢一些的孩子我们更应关注。只要我们是发自内心的、真心爱每一个孩子，我们肯定会关注每一个孩子。否则，“关爱每一个孩子”仅仅是嘴边的口号而已。“老师，您怎么老是叫那几个同学？”孩子问得我们心痛
