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1、关于税率的数学教学设计及反思关于税率的数学教学设计及反思百分数二税率六5周教学内容第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题，百分数二税率教学设计及教学反思。教学目的1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据详细的税率计算税款。2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，进步学生解决问题的才能。3、感受数学知识与生活的严密联络，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点税率的理解和税额的计算。教学难点税额的计算。教法与学法合作交流，引导探究教学准备课件教 学 过 程一、情景导入1、口答算式。1100的5%是多少？2
2、50吨的10%是多少？31000元的8%是多少？450万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课讲授1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？2、税率的认识。1说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。2试说说以下税率各表示什么意思。A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。3、税款计算。1出例如3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？2分析p 题目，理解题意，教学反思百分数二税率教
3、学设计及教学反思。引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比拟的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。3学生列出算式。相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。列式：305%4学生尝试计算。5汇报交流。305% =300.05 =1.5万元三、稳固练习1、教材第10页“做一做”。2、完成教材第14页练习二第6题。3、完成教材第14页练习二第7题。4、完成教材第14页练习二第8题。5、完成教材第14页练习二第10题。四、课堂小结这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税
4、的知识有哪些理解？教后反思：这堂课给我最大的感受就是数学来于生活，又效劳于生活。我告诉学生依法纳税是我们每个公民应尽的义务，偷税、漏税是违法的。还告诉学生去饭店吃饭的时候也可以索要发票等等，学生表现出相当浓重的兴趣，期待着教授利息时学生的表现。就这节课来看，课堂气氛较好，学生的学习兴趣较浓，都可以主动学习，学生们的学习效率也很高，但也存在一定的问题，在计算技巧方面还有待加强，有的同学可以正确的列出算式但是结果却所错了，今后还要在计算上下功夫。通过这节课的教学有几点感悟：1. 应和学生充分交流，详细感知，学生对身边的事物虽然是知道的，但是又没有很深化的理解，所以当这些事物被拿到课堂上来时，又充满了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解决它，向别人夸耀自己的成功，并且想获取同伴和教师的认可。所以，应该抓住学生的这种心理，让同学们作了非常充分的交流，使他们对知识的感知更加的深化和透彻。2.课堂上要结合实际，表达价值，具有时效性。本节课的例题的设计结合实际，非常贴近学生的生活，学生自己都好象有这样的经历一样，又是帮助教师解决问题的，解决的积极性被充分调动，使学生充分感受到税率在生活中的广泛应用，表达了数学的应用价值，并且培养了学生应用数学的意识，增进学好数学的信心与乐趣。第 页 共 页
