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1、 大班语言美丽的伞教案反思1、大班语言漂亮的伞教案反思 活动目标： 1、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此根底上仿编诗歌。 2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 大森林的背景图一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。 活动过程： 1、引入主题： 观看图片后启发提问 a、大森林的天气怎么样? b、下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么? c、可小动物们没带伞该怎么办呢? 教师插问：“谁能用树叶做伞
2、?为什么? 过渡：“教师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。 2、感受理解。 (1)观赏诗歌，教师提问： a、谁撑开了漂亮的伞? b、它们用什么做自己的伞? 教师插问：漂亮的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵? 还有谁撑起了怎样的伞? (2)理解重点。教师再次朗读诗歌，喜爱的幼儿可跟念。 教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞? 落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么? 绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的吗? 美丽的小兔找什么做伞?为什么? 教师小结过渡：小动物都找到了漂亮的伞。 (3)师生共同练习朗读诗歌。 3、仿编诗歌 (1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。 教师插问：怎样的*是小
3、熊的伞?还有什么可做小熊的伞? 过渡：小雨了，还有许多小动物也没带伞，快为它们想想方法吧! (2)幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞?音乐停后，都停下了。(幼儿一边画，一边放轻音乐。) (3)你为谁找了一把伞?它是一把怎样的伞?你能用好听的句子来说吗? 将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编赐予鼓舞。 附诗歌： 伞 下雨了，下雨了， 快快撑开漂亮的伞。 红红的花朵是蝴蝶的伞， 黄黄的树叶是蚂蚁的伞， 白色的蘑菇是小兔的伞。 下雨了，下雨了， 大家都有一把伞。 活动反思： 在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精
4、彩，小朋友丰富的想象力，另在场的教师都赞美不已。 2、大班语言活动教案：伞教案(附教学反思) 活动目标： 1、运用已有的阅历，帮忙小动物查找适宜的“伞”。 2、初步理解和学习诗歌，并在此根底上仿编诗歌。 3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展现的大自然的美妙意境。 4、鼓舞幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参加活动的乐观性。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张 活动过程： 一、 导入主题 1、 教师提问，引出主题 在一片漂亮的大森林里，住了很多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)， 那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也
5、来了?(青蛙) 他们玩的正快乐呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。 下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等) 可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢? (各种动物逐个提问，假如没有自己要的答案，就说“教师也想了一个方法.”) 2、教师有感情的朗读诗歌 教师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听 (一边念，一边出示“伞”) 伞 下雨了，下雨了， 快快撑开漂亮的伞。 红红的花朵是蝴蝶的伞， 黄黄的树叶是蚂蚁的伞， 绿绿的荷叶是青蛙的伞， 白白的蘑菇是小兔的伞。 下雨了，下雨了， 大家都有一把伞。 二、 教师朗读诗歌，幼儿感受理解诗歌内容 1
6、、教师提问，幼儿感受诗歌构造 啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都特别美丽。教师现在想请考考你们了， 刚刚的教师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇) 啊，这些词都特别的好听，那我们一起把刚刚诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责) 2、 幼儿分角色朗读诗歌 现在我们要做一个小嬉戏，请你们在心理先想好自己喜爱的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌， 轮到哪个小动物出场了，就请你们仿照那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。 三、 仿编诗歌 1、教师提问，扩展幼儿阅历 小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，
7、树叶) 那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢? 2、教师准时整理，组合成新诗 活动反思： 1、在请幼儿进展创编过程中，没有进展举例，而是请幼儿自己直接进展创编，提高了难度。 2、在请幼儿熟识儿歌时，请幼儿一边仿照一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。 3、在请幼儿进展创编时，幼儿始终围绕教师所展现的图片，而不能发散思维。此时教师应准时将图片撤离，在熟识诗歌的最终阶段就可以将图片撤离。 4、在嬉戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。 5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难
8、度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展现共享。 3、大班语言小红伞教案反思 【活动目标】 1、能依据图示卡想象并叙述图片里的内容。 2、大胆叙述故事，乐于与同伴共享叙述图片，体验看图叙述的乐趣。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 【活动预备】图片、图示卡【活动过程】 一、谈话引题，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：“今日有一只得意的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些好玩的事?“二、引导幼儿观看、分析、理解三幅挂图，并分段叙述图片内容。 (一)出示挂图一，重点引导幼儿观看天气，有条理地想象故事的开头局部。 1、师：请
9、小朋友认真看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么? 2、借助图示卡，幼儿观看图片，相互争论后请个别幼儿叙述。 3、依据幼儿叙述状况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地叙述故事的开头局部。 师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推)4、请个别幼儿连贯叙述第一幅图。 (二)引导幼儿观看图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观看动物的动作、表情，想象对话。 1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观看、描述图二。 师：小兔来到了什么地方?遇到了谁?发生了什么事? 2、幼儿两两表演其次幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆叙述动物之间的对话和
10、动作。 3、请个别幼儿连贯叙述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进展完整地叙述，并丰富词汇“踮“、“勾“等。 (三)观看图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。 1、师：小兔告辞了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事? 2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。 3、请个别幼儿连贯叙述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。 (四)师幼共同为故事取名字。 三、幼儿互动叙述，教师鼓舞幼儿和同伴友好有秩序地共享故事。 1、教师提出相互叙述的要求。 2、幼儿相互叙述，教师巡回观看并指导。 3、请个别幼儿完整、连贯地叙述。 五、活动延长。 师：“假如今日小兔没有带小红伞，大
11、家想想它还有什么方法可以躲过大灰狼呢?“附：故事一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，立刻就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。 小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬观察了小兔，请小兔帮助：“小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮忙我吗?“小兔说：“我来帮忙你。“小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬快乐极了，说： “感谢你，感谢你!“小兔告辞了小刺猬，来到了一块蘑菇地。突然它发觉有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很焦急，可是想逃已经来不及了。它机灵的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
12、教学反思 依据纲要中指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁过程，进展幼儿表达的力量和思维力量。 创设了尽情表达的气氛，注意为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻鼓励幼儿，幼儿在我的鼓舞下思维开阔了，也不拘束了。 幼儿有了尽情的表达内容，我注意了让幼儿主动观看图意，注意幼儿阅历的构建和指导，引导幼儿联系生活阅历、分析问题、争论沟通。我还应用了遮眼法、谈活法、争论法，提高幼儿的思维乐观性和口语表达力量，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。 用肢体语言帮忙幼儿尽情表达，好动、奇怪、好仿照是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中留意力，去看图、思索是难
13、以做到的，在活动中我让幼儿在叙述时，加以自己的制造的情景表演，也使活动具好玩味性。 4、大班语言活动漂亮的伞教案反思 活动目标： 1、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此根底上仿编诗歌。 2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 大森林的背景图一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。 活动过程： 1、引入主题： 观看图片后启发提问 a、大森林的天气怎么样? b、下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么? c、可小动物们没带伞该怎么办呢? 教师插问：“谁能用树叶做伞?为什么? 过渡：“教师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。 2、感受理解。 (1)观赏诗歌，教师提问： a、谁撑开了漂亮的伞? b、它们用什么做自己的伞?
