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1、 （四）现代文阅读，文学类/实用类文本阅读标签: 总结 （注意：这部分内容较多，在我全部完成并反复校对之前，不要下载打印，以免遗漏）两道阅读题共计27分，是全卷重头戏，区分度很高的一块，做题规范与否，对得分有很大影响。现代文阅读12分这道题考察的是社科文阅读理解，主要是判断和归纳能力。从几次大考卷来看，本题设题规范，文本条理清晰，答案有章可循，只要严谨细心，完全可以拿下全部12分。考前这部分同样有赖平时练习，无突击必要。回顾省市模拟卷，总结经验教训。如果一贯做得很好，就不必在这上面花时间，考试时以一贯的严谨对待就行。但如果你总是做错选择题，可以再参照“状元之路”/“布衣精英”相应练习（题目比较
2、老，但选择题的基本原理是一样的）。考试中文本阅读：略读和精读结合第一遍：快速浏览，总览大意。把注意力集中在作者的观点，注意关键字，注意语段间的逻辑关系（常见的是总分总结构，即第一段提出论点，分几部分阐述，结尾总结），注意每段中心句，在你觉得重要的语句上做标记。有标题的不可忽略，因为往往标题即观点。保持注意力高度集中，阅读速度要快，但应全部扫描并形成印象（这是平时训练的效果了）。第二遍：审题之后，根据题干内容和要求，回到原文相应位置再次审读和做题。【市二模，关键字就是“大众、小众、网络文学”，观点就是第一句，接下来的注意力就该放在什么是“大众”、“小众”，以及三者间关系如何，划出重要句子】【校模
3、拟。在比较中提出“宋代是中国文化顶峰”的观点，后面分点阐述成就表现，每段谈一条，最后总结】第9.小题是选择题，5分，形式为5选2，一般是在5个选项中甄别2个与原文不合的错误选项，难度值不高，但是一旦失误损失就很大。错误选项与原文的差别有以下几种情况（本分析同样适用“实用类/文学类阅读”“经典阅读”的选择题）1.逻辑关系。这种选项语句和原文一致，但内在逻辑不同，错误不显著，须特别小心。最常见的是因果倒置。【市二模A选项“由于青春文学通常有着巨额的销售量和广泛的影响力，青少年往往对它迷恋，变成忠实的粉丝”，在原文中，是“青少年的迷恋”导致“巨额销售量和广泛影响力”，选项颠倒二者因果关系了。】还有转
4、折句前后项倒置。转折句强调的是后半句（“但是”）倒置不仅语气轻重变化，观点也被倒转了。必要条件和充分条件倒置（“只有才”变“只要就”）；目的变因果（“为了”变“所以”），把预期的当作已发生的。等等。这就需要你临场清晰的判断力了。2.无中生有。这是最常见的错误。这种选项往往前半句是对的，后半句增加了原文不存在的东西。【市二模E选项，前半句是对文段总结，后半句“并展望了它们的发展趋势”在原文一点都没体现，原文只有对“当下”的阐述】总览大意，对论点、分论点、中心句印象清晰，就不会犯错了。3.微小差异。（校模拟的两选项和原文完全相反，难度等于0，这是少见的）常见的是程度、范围的差异，一般是提高程度（甚
5、至导向绝对化，“最”“唯一”），扩大适用范围。只要细心是很容易看出来的。4.不合情理。有的题干是“推断”型的，各选项是原文没有直接提到的，但是要求你从原文的观点和逻辑出发，判断它是否合理。这种题目非常灵活，对逻辑思维和判断力要求都高，省市模拟卷都没出现，这是好事。万一高考出现，首先厘清作者观点，再从观点出发看是否能推导出选项的结果。这类题目题干会清楚标明“推断”“推出”，否则做题是仍然是基于文本内容。第10.（4分）11.（3分）两小题考察的都是归纳概括能力。一般不会超出文本内容，也就是说在原文一定能找到答案，但应加以提炼归纳。第11.小题一般针对中心论点提问。典型的设题法是“作者认为体现在哪
6、些方面？请分别加以说明。”【见省市二模。校模拟用陈寅恪的观点，但其实也作者观点。】第11.小题一般针对关键字句或分论点提问。【市二模针对“网络文学”意义作用，校模拟针对“经学”提问】1.分点作答。表述题按要点扣分。若表达混乱，扣分必重，一定要分点作答。一般4分的题目至少包含2个要点（答对一点给2分，也有34个要点）3分的题目包含3个要点（每点1分）。2.完整归纳。为什么前面强调第一遍浏览时要弄清各段间逻辑关系和作标记？就是为了快速找到又不遗漏。【市模拟“网络文学的意义和作用”是分作4，5两段阐述，中间还带着明显的衔接“其实也”，但同学阅读时没留意，于是归纳时只归纳了5段2个要点，却把第4段“新
7、兴出版业、改变阅读方向”的要点漏了】3.适度概括。找到原文对应语句后，若本来就表述简洁，直接摘抄可以，但若原文较长较复杂，直接摘抄，会导致表述啰嗦反而遗漏了要点。【市模拟10.小题非常典型。问宋代文化“造极”（到达顶点）。“顶峰”当然是“旷世无匹、前无古人后无来者”。第二个要点领先于世界都能答出，第一个要点，原文此处讲了很多唐宋比较，还连续用了多个“但”转折，意思无非是宋代文化整体成就超过唐代，照抄下来，反而没注意到这只讲了一半。只超越唐代还不能算“顶峰”，还应摘录后面元明清衰落才完整。】当然也不要压缩过头，该摘的没摘出来。这个“度”要根据文本灵活控制了。总之，这道题是全卷最“实在”的，只要经
8、过有效训练，加上临场严谨细致，没有做不好的道理。文学类/实用类 文本阅读 15 小说鉴赏解题相关概念 - 小说戏剧标签: 注意：不须强记，考试时能理解题干中所使用的概念含义，并着手进行分析即可。一、小说三要素：人物、情节、环境。塑造人物形象、安排故事情节、描写典型环境是传统小说的基本艺术特征。高中阶段鉴赏的小说绝大多数都是传统小说。阅读题和“名著鉴赏”题解题要点，主要集中在人物、情节、环境、主题、线索、表现手法和语言等相关的几个方面。二、人物三要素以人物为核心。小说就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活、表现作品主题的。分析人物形象，应从人物描写手法：外貌描写、语言描写、行动描写、心
9、理描写、神态描写、细节描写等入手，从而归纳人物性格特征。小说对某一人物塑造往往综合运用多种描写手法，并与其余人物作参照，还结合环境背景进行描绘。考试涉及此类题目应归纳完整。如课文家的选段中，对高老太爷的刻画以语言、神态为主，对觉慧的刻画以心理为主。代表旧社会的垂死老朽与代表新思想的年轻人形成对比，又以觉新这个“夹缝人物”，与热情冲动的觉慧形成对比。骆驼祥子选段中，对高妈以语言描写为主，对祥子以心理描写为主，高妈那种小市民的精明与祥子的木讷憨直形成对比。三、情节情节的四个环节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。解题时要能把握四个环节并概括各部分要义（参见单元考试题）序幕矛盾展开前对人物
10、、背景的介绍和交代。开端情节的起点，矛盾的起因。发展矛盾冲突的具体展开和不断深化的过程。高潮矛盾冲突达到顶点，矛盾冲突接近解决还没有解决的时刻。人物性格常常在这里得到最鲜明集中的体现。结局事件发展的必然结果。尾声故事结局后对人物归宿、事件发展前景的交代。（四环节或六环节同样适用于戏剧）分析情节，应抓住贯穿小说全文，推动情节发展的线索。比如骆驼祥子的线索就是祥子拥有一辆车的梦想，三次买车，三次丢车，把他的一连串遭遇贯穿起来，最终梦想破灭，祥子堕落，批判社会的主题也就由此呈现。线索有单线索和多线索。一般微型小说短篇小说线索较简单，而中篇和长篇小说往往有多线索。骆驼祥子除了这一条主线之外，还有一条副
11、线，就是祥子的婚恋，特别是他与虎妞的纠葛，副线与主线交织，共同推动情节进展。红楼梦的线索就更复杂（参见课本P39页导读）。小说时常设置悬念，引发读者关切故事发展和人物命运的期待心理和紧张心情。比如课本水浒传的“李逵负荆”的选段，就设置了多处悬念。小说中常埋下伏笔：文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。红楼梦采用的就是一种“草蛇灰线，伏脉千里”的写法。如宝黛共读西厢，关联黛玉“牡丹亭艳曲警芳心”，牙牌令时脱口而出大家闺秀不宜的曲文，被宝钗听到，并借机“兰言解疑癖”，再关联课文选段“金兰契互剖金兰语”。又如傻大姐拾到绣春囊小事，却引发了抄检大观园的惊变。伏笔能为高潮的到来作准备，并
12、让小说前后呼应，饶有回味。小说中常运用巧合与意外：如课文林教头风雪山神庙中就有多处巧合，林冲巧遇曾经救过的小二，小二碰巧听到了陆虞侯几个的阴谋，草厅被大雪压塌，林冲在山神庙偶遇仇人并亲耳听其“招认”谋害自己经过，终于手刃仇人。美国小说家欧亨利以“欧亨利式的结尾”著称，他善于设计情节，埋下伏笔，作好铺垫，勾勒矛盾，在结尾处突然让主人公命运陡然逆转，意外手法运用娴熟。巧合与意外能帮助推动情节，给读者带来新奇感受，但应在“意料之外、情理之中”，合乎人物性格和情节演进轨迹，否则弄巧成拙。悬念、伏笔、巧合、意外等都能让小说情节波澜起伏，跌宕生姿，充分吸引读者注意力。四、环境小说的环境描写有社会环境与自然
13、环境之分。环境是人物活动的舞台。人物的思想感情总要打上时代的烙印，人物的性格往往通过环境得以显现。环境描写作用：交待时代背景或特定生活环境、渲染气氛、暗示人物内心、推动情节进展，等等。林教头风雪山神庙中的大雪就起到了多种作用。五、主题小说的主题实际就是作者通过各种形象所要表达的思想。小说以塑造人物为中心，因此，主要人物也就是“主题性人物”。把小说中的主要人物分析透彻了，作品的主题就清晰了。子夜（参看课文导读，下同）塑造吴荪甫这个典型人物来表现中国民族资本主义的脆弱，骆驼祥子则以祥子的遭遇批判了“地狱”一般的社会。六、语言语言是小说内容的载体。无论是叙述语言还是人物语言都应力求个性化。把握小说准
14、确、鲜活的语言，并且具体分析它的表现力量，是理解小说思想内容的重要方法。考试时应能辨别评析作家的语言风格。七、表现手法看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。八、此外还可能考察如下内容叙述人称(第一人称第二人称的好处)；叙述顺序(倒叙、插叙)；描写特点(白描、细描、景物描写等的作用)；特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意、言事说理服务。等等。文科班假期补习考试阅读题为小说，整体完成情况尚好，给8班做练习，抽查了几份，完成情况非常糟糕。这是因为理科班选修课本没有小说这一块。当然高考的惯例文艺文阅读题都是散文，但
15、是我们也要充分做好09年题型可能转换的思想作准。把这个当时给6班用的解读提示翻上来，希望两个班都认真看一下。 以下不再讲解文本具体知识，而着重考场做题思路技巧实用类文本15% 一般为传记或者新闻，传记的可能性大一点（建议选做）从省市模拟考成绩统计来看，大部分考生选做这一块，而得分率也明显高于文学类文本。（一）传记传记以人物（传主）为中心，解读的时候，抓住纵横两条线索。纵线：重大事件、重要成就一读，同样统揽全文，特别注意的是重大事件和重要成就，尤其是那些足以促成或改变他道路的事件，以及特别突出的贡献，并做标记。一般设题会围绕这进行。【市二模是严复传记，文段提到严复翻译的有两处，一处涉及翻译的内容，一处涉及翻译的风格，两个段落是分开的，后面一个段落只有两行，结果被一些同学忽略了，13小题就遗漏了一个要点。其实如果你清楚地意识到，翻译是严复最重要的贡献，就会对这段很留神了】【校模拟卷2是针灸师传记，13题问获得荣誉有什么作用，自然是“全面反映人物，突出医术精湛”】横线：传主与时代、传主与他人传主不是孤立的，而是与时代以及和他同时代的人物息息相关。换句话说，是传主活动的舞台。前者设题时不一定直接问你，但答题时必须考虑；后者更是常规设题。【市二模：严复生活的时代，是社会动荡、积贫积弱、亟需启蒙的清末民初，14小题问
