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1、校长角色的认识(交流材料)校长角色的认识校长是一个学校的核心、灵魂、一面旌旗、担当发展学校的使命，所以校长的教育理念、校长的工作能力、校长的决议直接左右着一个学校的发展、关系着学校的将来。2004起，我开始做校长，主持学校工作。六年多来，我与学校共同发展。假如问我获取最多的是什么？我想，我改变了自己的精神相貌和思想方式，我学会了从头思虑自己的职业价值和人生价值，从头认识了自己的学校、老师和学生，自己的心敞亮起来了，对校长角色也有了一种崭新的感悟和体验，感觉自己作为一名小学校长还应在以下几个方面不停提高自己。一、做有思想的校长20世纪最伟大的成功学大师，美国现代成人之父戴尔卡耐基说：“一个人的成
2、功，只有15%是因为他的专业技术，而85%则是要靠人际关系和他的办事能力”。也就是说一个人成功的85%归功于他如何表达思想、领导别人及唤起别人热忱的能力。上海十大青年校长郑杰在讲学校发展与发展学校时，告诉我们“校长的使命就是发展学校”。我对这句话有着深刻的理解，确实，作为一个管理者，要想使学校获取发展，第一要唤醒自己的发展思想，掌握学校的将来。我开始做校长的时候，也在思虑继承和发展的问题，规划学校的远景。面对前任领导创下的优秀名誉，我把学校定位在追求获取更多的奖牌上。总认为这样才能守住“长辈打下的江山”，我率领全校教师对付各样竞赛、活动、评选，忙于在各样评选中抢夺奖项。但是，有一件事深深地促动
3、了我。每年，学校都要召开学期教课科研总结会。经过聆听教师们一一报告教课科研的状况，发现教师没有进步，不过排列了一学期来做了些什么，没有思虑过为何这样做？有什么问题？如何做更好？没有能够将实践与理论密切联系起来。平常，我在讲堂中也看不到显然的变化，教师的思想被陈腐的观点约束，有板有眼、机械重复地进行教课。于是，我进行了深刻的反省。我感觉自己没有真实关注教师，因此他们的发展大多处于一种“自由成长”的状态，他们投入多少实践，获取多少成长都以自己的发展要求为主。我的忽视造成教师研究缺少连续性，碰到困难就缺少热忱与深入研究的信心。鉴于对自己的深刻反省，我认识到学校的发展不该当样样拿来做，样样课题都要参加
4、，样样活动越多越好，而是应当仔细剖析，立足本校，想理解“哪件事对自己更重要”，想理解朝什么方向发展，这就需要我要有“善取善舍”的策略思想。尔后，我和领导班子及教师一起沉着思虑剖析了学校的优势与问题。多年来，我校向来以科研作为引领，追求办学质量的提高，并且在地区性范围内创下了优秀的名誉。在这些改变的过程中，我感想到作为校长要能够剖析学校的实质状况、主要问题、可发展的远景，找准方向、定位目标；要能够对自己的思想方式、精神状态作自我反省；还要有一种踊跃向上的精神追求，不时意识到，自己的使命是促使学校发展，立足学校，把学校改革发展视为自我的生活过程，把他作为一种乐趣和幸福。人们常说，一个好校长就是一所
5、勤学校，实质上就是说一个有思想的管理者，必定会带出一所充满活力、迅速发展的学校。二、做擅长学习的校长自任校长以来，曾参加过几次校长培训学习，使我深刻的认识到：学习，一直都是校长的一大体务，是练好“内功“、提高校长领导力的一个重要门路。一则寓言说“一头狼率领一群羊能够战胜一头羊率领的一群狼”。说明的就是这个道理。只有提高校长的领导力，学校才有更大的发展。校长的领导力拥有特定的素质，其一，校长应当有广阔的知识面，要有较强的综合能力，因为只有这样，才能做到全面对待一个问题，办理一些事情，思虑各样现象，才能做到防止固步自封；其二，校长要建立学习型组织，提高教师队伍的整体素质，因此“校长要有一个好习惯-
6、擅长学习”。要学习政治理论、法律法例和上司文件，使自己不停加强纲纪观点；要学习科学的领导与管理理论，使自己成为“行家领导”；要在自己的实践中不停学习、从其余学校管理的成败得失中累积经验；每次出门观光学习，带上摄像机、照相机、u盘，把相关影像、文字资料保留下来，带回学校再做商讨和学习。同时，作为学校校长在致力于建立学习型团队时，要精心创造校园学习气氛，指引广大教师“不停打破自己的能力上限，用前瞻而宽阔的思虑方式，全力实现共同的志向”。让团队向书籍学、向专家学、向同行学、向网络学。合理利用工作、交往、反省、沟通、实践等机遇进行有效学习，用自己的勤恳影响和带动大家共同成长，使得自己也在学习中提高了管
7、理能力。三、做擅长管理的校长学校要发展、要成功，校长就一定学会管理，并且要拥有很强的管理能力，才能把学校的“财产、资本、人力”管理好，才能够实现办学效益的最大化，学校发展的最快化，人材培育的最优化，这样，才能提高学校的办学水平易教育教课质量。一是规范化管理，二是精美化管理，三是个性化管理。所谓的规范化管理是创品位学校的初级管理阶段，即以科学的管理制度，规范、拘束学校、教师、学生的各样行为，对事不对人，一碗水端平，这个阶段突出的是制度。第二个阶段是精美化管理，它是在规范化管理的基础上又上涨了一个层次。规范化管理属粗线条管理，重在结果，没有过分着重细节。而精美化管理更着重的是过程和细节，要求在各项
8、制度的落实过程中的各个环节一定是高质量的，做到事事有人管、人人有事干，突出过程和细节。如：我校成立了以课改精神为导向的教课流程管理系统-学会备课、讲堂教课、优选作业、多元评论、质量监控。第三个阶段是个性化管理，也就是高品位的管理方式。什么人合适干什么工作就让他干什么，这里突出的是因人而异、彰显个性，经过这类方式才能培育出有个性的教师和个性化的学生。校长在学校管理方面应赶快由此刻的规范化管理向精美化管理过渡，最后实现个性化管理。四、做优秀校园文化的校长校园文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在表现。作为一种环境教育力量，先进的校园文化是学生成进步步的重要影响要素，优秀的校园文化气氛对学生产生
9、着耳濡目染的熏陶作用。因此校长一是搞好校园规划，合理布局，着重适用性和艺术性，确定校园文化的基础；二是确定独到的办学理念，修建起校园文化的支柱；三是优秀校风的建立，创造出浓重的校园文化气氛；四是多彩活动的展开，为校园文化建设注入了活力。五是部署各具特点的走廊文化、墙壁文化、办公室文化、教室文化、功能室文化，让每一处墙壁会说话。五、做人文关心的校长每一个教员工都有自己的家庭和生活水平，都有自己的交际圈子，都有不一样的个性，也都有提高生活质量和交际水平的需要。校长要仔细地、真挚地关注每一个教员工，把教师的需要和感情记在心中，经过各样正式或非正式的谈心走进教师，关注教师的情绪，掌握教师的脉搏，不失机
10、机地帮助教师开释不满，清除忧愁，追求到相互的共性，以此形成健康团结的教师集体，使全校教师都能以一种亢奋的共性，热忱百倍地投入到学校的教育科研活动中。六、做任人唯贤的校长学校团队管理一书明确指出：“学校领导者要拥有识才之眼、爱才之心、用才之胆、容才之量、聚才之力、育才之识”。这就要求校长要贯彻公正、公正、公然的原则，对工作能力强，在教师、学生心目中有威望的教师要加以培育，委以重担。把对教课工作有专长的教师要放到重要的地点上，令人材各展其长，各得其所。真实做到用人不疑，疑人不用，勇敢地使用人材，合理地使用人材，让教师在工作中不停获取锻炼，进而增加才华。使得全体教员工对学校的管理更具相信和归属感，进而提高教员工的骄傲感、责任心和使命感。只有这样，学校才会充满活力，才会表现出一派蓬勃的活力。而这全部都要求管理者一定有自己择人的艺术和人材管理的艺术，做到知人用人。作为校长把自己的学校带向发展之路、带向成功之路，把学校办成家长满意、社会认同的学校是我们当仁不让的职责。我们要清楚自己的角色，我们一定站在时代的高度，站在将来的高度、站在现实的高度，不停地为学校找寻新的起点。有责任做好“教育一定做好自己能做的事”，有信心做好我们能做的和应当做的事。为学生的发展、为教师的发展、为学校的发展去努力去实践。
