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1、一句话教学设计实验小学 杜春霞 教材分析这篇散文诗，是现代新诗的突出代表，它寓情于理、集现实及情感于一体，从侧面展示了当时中国的国情和有志之士对国富民强的展望和期冀之情。文章分为两个段落，第一段开头以“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。”提纲挈领，反映了封建军阀统治下的黑暗现实，通过“祸”与“火”的写实和比喻，揭露黑暗现实对民意的压制，也寓示着民众积蓄着的巨大的力量。紧接着作者对“缄默”作出了进一步的解释，指出“说不定是突然着了魔”这一缘由。到这个时候，诗人突然笔锋一转，提出了“突然青天里一个霹雳爆一声：咱们的中国！”将全文引入高潮。全诗用语平实，充分借助比喻这一修辞手法，运用整齐匀称的
2、行文结构，富有诗的韵律和格调。 教学目标【知识与能力目标】1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文，背诵这首诗。【过程与方法目标】1在反复诵读中，感受诗歌的韵律美。 2. 引导学生在读中结合写作背景理解“一句话”的含义。【情感态度价值观目标】回归生活，再造诗境，激发学生爱国热情，让诗存在于学生的心中。 教学重难点【教学重点】结合课文内容，体会“一句话”的含义。【教学难点】感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义思想感情。 课前准备学生: 预习课文，搜集有关闻一多及课文写作背景的资料。教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。 教学过程一、创设情境，导入新课。1.(播放音乐)听
3、过这首歌么?谁写的?(闻一多)2.通过预习你对他了解多少?3.生汇报后,师小结:七子之歌是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗,诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美,一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恨。4.板题，引入。二、初读课文，扫清字词。1. 选择自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。（注意“缄”的读音）3. 你知道哪些词语的意思？相互交流分享理解词语意思的方法。4. 提醒书写要点，板写“霹”和“霹雳”，请生临写。5. 小结评议学生书写。三、通读课文，了解背景。1生默读课文，思考：“一句话”指哪句话？2.“咱们的中国”，这里的
4、“咱们”指谁？为什么不说“我们的中国”？对比一下。3.诗人为什么要这样强调呢？因为这与作者所处的社会背景有关。这节课我们就用“结合课文，联系时代背景”的方法，去体会一下作者内心的情感。4请生介绍课前搜集的时代背景资料，师相机补充。5自由读诗，画出让你感触最深的语句，仔细体会，你能读懂些什么？四、品读诗歌，感悟诗情。1.请生朗读第一节。2.这里的“祸”和“火”分别指什么？ “祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。 “火”：民众中蕴藏着巨大的力量。 3.“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了什么？反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。 4.小结第一节：这
5、是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。 5.指导读出这句话中蕴含的力量。6.生自读第二节，思考：这节写了什么？“铁树开花”指什么？ 7.请生汇报，相机补充：“铁树开花”隐喻不相信民众会当家做主。表现出诗人对民主和民主革命的坚定信心。8. 你能把诗人的这种自信、激情、渴望读出来吗？指导朗读。9.生齐读全诗。10闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首一句话表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。五、延伸拓展，升华情感。1.你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？2如今，在这个人民当家作主的时代，我们终于可以无所顾忌地肆意讴歌、深情呼唤，因为这是“咱们的中国！”（1
6、）当奥运圣火在鸟巢点燃，中国健儿在赛场上摘金夺银时，我们看到了一个自强不息的中国，我们要竖起大拇指说，这就是“咱们的中国！”（2）当洪水、雪灾、地震、干旱等一系列自然灾害频频向我们袭来时，我们看到了一个万众一心的中国，我们要拍着胸脯说，这就是“咱们的中国！”（3）当我们目睹着这群幼小的身影踉踉跄跄，然而又无比坚定地跋涉于背水路上时，我们看到了一个无限蓬勃、青春激荡的中国，我们要挺直腰板说，这就是“咱们的中国！”3.全班激情读诗。六、学习写法，总结全文。1.本文在写法上有何特点？ （1）诗中大量运用了隐喻手法。（2）运用了反复的修辞方法。（3）形式整齐，语言自然平易而富于节奏感，适于吟诵。2.总结全文。 1925年闻一多从海外回来，目睹祖国的贫困、落后，深感痛心和失望；但他没有消沉，而是热切盼望中国能有一个大的变革。这首短诗，就是对黑暗中国的揭露，对理想中国的赞颂，充分表达了诗人对民众革命的信心和深厚的爱国主义思想。七、布置作业：1.背诵这首诗。2搜集闻一多先生的其他诗歌读一读。 板书设计： 一句话祸 缄默火 霹雳 教学反思略。
