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1、8、出色的老师 (第二课时)教学设计教材分析：出色的老师是语文S版六年级下册第二单元的一篇精读课文，课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我的心爱的电子手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。旨在引导学生树立遵守规则，培养良好的公共道德，做一个遵守社会公德的好公民。编选这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想和表达方法。设计理念：出色的老师这篇课文主要讲述了黑大哥拾金不昧归还手表，而后又为了维护公德举报“我”，从而让“我”明白公德的重要和校规的严格。所以在第二课时的教学设计时，紧紧围绕本单
2、元训练重点和本课实际，抓住文中两件事情给“我”带来的心理变化为主线，引导学生品读其中的情感变化，在品读中悟出文章表达的思想情感。教学目标：（1）读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位非常出色的老师；（2）认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。教学重难点：重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位非常出色的老师；难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入导入语：同学们，上学期我们学习了一个这样的老师，谁还记得这个老师是谁吗?(怀特森先生)对啊！怀特森老师传授给学生“新怀疑主义”的思想，给学生留下
3、了深刻的印象。他是一位非常出色的老师。这节课，我们再去认识另一位出色的老师。请同学们齐读课题出色的老师。二、理解内容，感悟情感1、了解本节课的教学目标（1）读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位非常出色的老师；（重点）（2）认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。（难点）2、回顾上节课的学习，想一想，课文中这位出色的老师是谁？课文按照事情的发展顺序，主要写了黑人同学的几件事？ 3、学习第一件事还手表（板书） 齐读第5自然段：就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进了我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表
4、示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。联系上下文，回答问题：（1） 为什么说“这是我心爱的电子表”？（2） 手表丢失后，“我” 的心情如何？（3） 从中你体会到了什么？（手表对我非常重要）（4） “我”是怎样寻找心爱的手表的？（5） 哪个词语最能概括黑人同学的品质？（板书：拾金不昧）（6） 心爱的电子表失而复得，这时“我” 的心情又是如何？（7） 想象一下， “我”当时应该如何向黑大哥表示谢意？4、可是，这位拾金不昧的黑大哥却又做了另一件事，让“我”对他的看法发生了很大的转变。同学们先看这幅插图，图中展示的地点是？发生了什么事？当时
5、的“我”明白黑大哥为什么要告发“我”吗？让我们一起学习第二件事告发“我”。（板书：告发“我”） 请同学们自由朗读课文第610自然段，思考：（1） 黑大哥告发“我”后，我受到了怎样的处罚？（2） 对于他的这种行为，“我”当时的心情如何？（极其困惑）带着困惑之情读句子：告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！ （3）找找这段话中，一共用了多少个居然，这里又包含着“我”怎样的感受？（责备、抱怨）带着责备、抱怨的情感再读句子5、我怀着愤愤不平的心情去管理处缴纳罚金，接下来，
6、又发生了什么事，让“我”的情感发生了转变呢？学习我的醒悟。读最后一个自然段：老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！思考：老人的哪些话让我翻然醒悟？合作探究：为什么说“黑人同学的确是一位非常出色的老师”？6、课堂小测：黑大哥之所以是一位非常出色的老师，是因为他不仅 （ ），而且（ ）。三、拓展延伸遵守规则是一种素养，它比所有的财富都要宝贵。今天，我们深入学习了出色的老师这篇课文，我相信同学们都有自己的感受。小练笔：生活中，我们应该怎样遵守规则呢？四、总结全文、升华情感我们生活在社会这个大家庭，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则。我们应该向黑大哥学习，学习他模范地坚持公德，遵守规则（板书）的优秀品德。只有人人都来遵守规则，我们的生活才会井然有序，我们的生活才会更加美好！五、作业布置1、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段；2、写一篇有关规则的作文。
