《一单元电（黄慧）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一单元电（黄慧）.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、电 单元第一课 生活中的静电现象v 课时数：一课时v 主备人：黄慧v 备课时间：2016.3.1 授课时间：第1周v 教学目标生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。发展探究身边科学现象的兴趣。v 重点：建立正负电荷概念，了解正负电荷相互作用规律。 难点：解释生活中静电现象v 教学准备一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒。铁架台。教学课件。v 教学过程：一、
2、导入每天我们每个家庭都离不开电，那么电是怎么产生的呢？我们也还是从人们最先开始认识电开始，先了解一下静电现象。板书课题：生活中的静电现象二、 探究活动（一）体验静电现象1.小组实验操作提示：用气球或塑料笔管摩擦头发，接近纸屑，观察现象。小组交流：学生对为什么小纸屑能粘在气球上发表各自的意见。学生初步了解静电现象形成初始想法。2.交流更多的生活中常见的静电现象提示：小组实验，边做边交流：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑师用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？-头发被吸引飘起来了。两个都用毛皮摩擦过的气球，有相互排斥现象。为什么会出现这样的现象？-塑料
3、棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？（雷电、手触门拉手等）（二） 认识电荷1. 不一样的电荷教师讲解：经过摩擦的物体，如塑料笔杆、玻璃棒，能够吸引轻小物体，我们就说这些摩擦过的物体带了电荷。这些电荷静止在物体上，这类现象叫做静电现象。科学家们早已研究发现：物质的原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成的。原子核的正电荷数量与周围电子的负电荷数量一样多，所以整个原子对外表现为电中性。在摩擦起电过程中，一些被原子核束缚得不紧的电子转移到另一个物体上，于是失去电子的物体带一种电荷，得到电子的物体带一种电荷。人们规定：用丝绸摩擦过的玻
4、璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷。在用丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒上的电子跑到丝绸上去了，玻璃棒因缺少电子而带正电，丝绸因有多余电子而带负电。当两个物体带同种电荷时就相互排斥，带异种电荷时就相互吸引。观察用丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过硬橡胶棒的吸引情况小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。（三）电荷流动起来条件自学课本4页下。小组交流：形成电流的条件：动力即电源 电路 理解电路的概念：由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。小结：我们日常生
5、活中的电器就是靠电流来维持工作的。然后结合学生对生活中各种用电器的了解，认识到要想得到持续的电流，必须有一个电荷流动的路径一电路和为电荷持续流动提供动力的电源。（四）学习19页资料库内容，交流雷电现象及其发生，学会躲避自然灾害引发的基本办法。三、课后探究。静电实验准备小灯泡、电池、导线、开关等。板书： 1.生活中的静电现象 两种电荷：正电荷 用“+”表示 负电荷 用“-”表示电荷相互作用规律：同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引v 教学反思： 第二课 点亮小灯泡v 课时数：一课时v 主备人：黄慧v 备课时间：2016.3.4 授课时间：第1周v 教学目标只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；利用电来
6、点亮一只小灯泡需要一个完整的电路；一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来；电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。连接简单电路；观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象；根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣；敢于根据现象做出大胆的想象与推测；激发进一步探究电的兴趣。v 重点：正确连接小灯泡难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡v 教学准备为每组：小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片、课件等v 教学过程：一、导入（2分） 我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如
7、电池、发电机等。有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器。我们能点亮小灯泡吗？板书课题：点亮小灯泡二、探究活动1.观察小灯泡的构造（约10分钟）各组看实物小灯泡，导线、电池等，自学课本5页上面内容，了解小灯泡的构造以及电池主要结构。试着画一画小灯泡构造图，猜想标一下电流的路径（猜想）。组间汇报交流：小灯泡、导线、电池的构造。及电流流动的猜想。和小组同伴合作，一起想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。思考讨论：电流在小灯泡里是怎么流动的呢？2.让小灯泡发光（约20分钟）自学提示：结合实际操作，观察课本6页上边的四幅电路连接图，回答5页下边的问题。汇报、交流。自学课本6页黑块中文字，了解电池
8、的主要结构；结合实际，体验一下什么是短路？汇报交流。画一画使小灯泡发光的简单电路图。3.家用电器调查及用电安全（5分钟）阅读课本6页下边问题，并小组讨论回答，每人做记录。用电安全。阅读学习6页下边黑框中文字，思考实验用电源哪些是不安全的。三、课后探究（2分）学习准备用电器元件点亮小灯泡。板书： 2.点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池教学反思： 第三课 简单电路v 课时数：一课时v 主备人：黄慧v 备课时间：2016.3.7 授课时间：第2周v 教学目标一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池；电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路；使用相同的材料，电路可以有不
9、同的连接方法。用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡；观察、描述和记录有关的实验现象；用简易符号表示一个电路的不同部分激发对电探究的兴趣；发展分析和解决问题的自信心v 重点：使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。用简易符号表示一个电路的不同部分。难点：正确使用电器元件，接通电路。v 教学准备：每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。教学课件。v 教学过程：一、导入 一段导线和一节电池能点亮一个灯泡，导线、电池和小灯泡就组成了一个简单电路。如果我们连接更多的电器元件来组成电路，那会怎么样呢？二、探究活动1.安装带有电器元件的电路自学课本7页内容方
10、法，可以两人或小组合作安装电器元件的电路。并试着画着出简单电路图。交流展示，看哪组先使小灯光亮起来。没亮的差到哪里？2.让更多的小灯泡亮起来自学课本8页上边内容，小组研究讨论：让两个小灯泡或更多小灯泡亮起来的连接方法。展示交流，并鼓励同学们的创新成果。三、课后探究帮助没有使两个或更多小灯泡亮起来的小组同学找到不亮的原因。板书： 3.简单电路 串联：图 并联：图v 教学反思： v（含整合内容）第4课 电路出故障了v 课时数：一课时v 主备人：黄慧v 备课时间：2016.3.9 授课时间：第2周v 教学目标：利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)；电路出故障了，电流就会中断。制作一个电路检测
11、器；应用电路检测器检测并排除电路中的故障。培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。v 重点：通过找小灯泡不亮原因，使学生经历发现问题、分析问题、解决问题的一系列实践活动。难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障。v 教学准备：每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。教学课件。v 教学过程：一、导入电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。如果电路中的某个电器元件出了故障，小灯泡还能亮吗？板书课题。二、探究活动1.
12、什么地方出故障了小组交流讨论电路出故障的几种可能原因，并观察验证总结；整理记录这些原因。2制作电路检测器自学课本10页上边内容，小组研究制作电路检测器。用自制电路检测器检测电路中的故障。方法：一部位一部位检察。注意：不能用“电路检测器检测220V的电器电路。3.其它方法查找电路中的故障如：万用表等。4.学习20页资料库安全用电提示三、课后探究用电路检测器检测哪些物体导电，哪些物体不导电。板书： 4.电路出故障了 故障原因：1.灯座松动，虚接2.灯泡坏了3.电池电量不足4.v 教学反思： 第5课 导体与绝缘体v 课时数：一课时v 主备人：才景刚v 备课时间：2015.2.26. 授课时间：第3周
13、v 教学目标： 有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体；导电性是材料的基本属性之一。 根据任务要求制订一个小组的研究计划，并完成设想的计划；实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 学会与人合作；培养尊重事实的实证精神；认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。v 重点：检测身边物体是导体哪些是绝缘体。 难点：制定小组研究计划v 教学准备： 为每组学生准备：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，1个电路检测器，1份科学检测记录表。教学
14、课件。v 教学过程：一、导入 在我们周围的物体中，有些容易导电，有些不容易导电，怎样才能知道物体的导电性呢？二、探究活动检测身边物体是否导电1.自学11页内容，学会用书上的方法，用电路检测器检测橡皮是否导电。2.选取身边20种材料，依据上面的方法，用“电路检测器”分别检测它们的导电性。并列表记录下来（参考课本12页上表）。3.整理我们的检测记录。交流我们在检测中是怎样预测的？预测出错的次数越来越少，还是越来越多？检测结果与预测不一致的材料有多少种？这些材料有什么特点吗？4.按照课本所列项目，进行统计。你有什么发现？（导线外面包着塑料，里面是一根铜丝。铜丝能让电流通过，塑料不能让电流通过。）5.明确“导体”、“绝缘体”的概念。6.辨别所选材料中哪些是导体，哪些是绝缘体？。7.教室里电器设备的绝缘材料及它们用途。三、课后探究观察了解你家中材料，哪些是导体，哪些是绝缘体。板书： 5. 导体与绝缘体导体：绝
