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1、四年级数学期中考试质量分析袁生斌本学期,承蒙领导的信任,我担任了四年级数学兼班主任教师。对于从教以来一直教语文的我来说,心里总不踏实,忐忑不安,生怕带不好耽误了学生,辜负了领导的期望。就这样带着沉重的心情,我认真钻研教材,虚心请教同事,努力上好每一节课。半学期下来,收获如何呢？上周学校组织了期中考试,现结合考试成绩,对本班学生的学习情况分析如下：一、考试基本情况本次考试我班数学均分为86.6分,及格率为96%,优生人数10人。其中90分以上12人,8090分12人,7080分1人,60分以下1人。从整体成绩看,大部分学生都能发挥正常水平,考出了比较不错的成绩。但细看卷纸,再结合平时的学习情况,
2、学生存在的问题还是不容乐观。本次考试我班科学均分为67分,与平行班级比较少12分。成绩很不理想。造成这样的原因主要是由于我思想没有引起高度重视,总认为数学是主课,科学次之。我把大部分精力都用在提高学生的数学成绩上,而科学只是一周两节课上了就行,课下没有深入钻研教材,课上没有科学设计教学活动。二、存在问题1、有些学生审题不仔细、计算粗心。究其原因,首先是学生学习能力还比较低,平日中做题速度较慢,没有养成良好的验算检查习惯,缺乏做事专一认真的态度,有的学生作业都是做完后家长检查,自己不会查错找原因,学习依赖性太强。2、个别知识理解不透,概念模糊。 这与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系
3、,还有因为有的知识是以前所学,本学期没有牵扯练习到,学生生疏了,所以出错较多。3、分析应用题的能力欠缺。遇到应用题不去读题,不去审题,分析题,而是提起笔来乱猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改。4、学生的学习习惯有待于提高。一个人能否走向成功的彼岸,关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差,他们认为数学书是用来做题时才用得,不会阅读数学书,不会自主的看书,数学的学习不光是做题,更重要的是复习已学知识,口算说得数,说算式。说应用题的数量关系,能说出来就能写出来,能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识,这样提前看书,课堂上就顺理成章。三、奋斗目标 在期末考试中,我班
4、的数学成绩力争在六校联考中位居第一,全县名列前茅。四、改进措施1、进一步夯实备课工作,做到课前认真钻研教材、积极搜集教学素材和开发利用优质教学资源,科学设计教学活动,确保每节课准备充分、上得成功。 2、进一步改进课堂教学方法。教学中注重启发式引导,多给学生思考、交流、展示的时间和空间。 3、课堂上用更多的时间进行知识反馈练习和强化巩固训练,并适当给优等生提供拓展深化训练的机会,实现每堂课知识训练和知识矫正时间不少于15分钟,争取“堂堂清”。4、采用“人盯人”“结对子”“面批面改”等多种形式,加强对学困生的学习辅导,并及时做好思想动员工作,使其有阶段性的进步。 5、平时教学和辅导中,注重交给学生的基本的学习方法和技巧,注重培养学生良好的课堂习惯、学习习惯、解题习惯,以及灵活的思维模式和创新意识。页码 / 总页数
