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1、班主任工作范文之班主任教育案例:捧关爱之情,燃决心之火 崔立峰 作为一名热爱学生的 班主任 老师,在处理过于“个性”的小孩的心理咨询题时，要给予更多的关爱,帮学生打快乐结，树立决心。进而拼搏奋斗、努力进取,最终到达育人的目的。捧起关爱之情,燃生决心之火,播下希望之种。 【 案例回放】 俊清，我班（20X及10班)的一名男生。自进入初二以来,淘气、捣蛋、打架成了他学校生活的常态。 一天下午,我正在邻班上课,一位老师匆匆跑来告诉我，说我班学生子杰的父母正在校长办公室,校长让我立即去一趟。原来,那天上午放学后，俊清凭借本人的号召力招来了几个校外男孩，领着本校几个“志趣相投”的男生,在大街上狠狠地教训
2、了平时与他“非常不对付”的男生子杰。据他说，子杰刚从外校转来不久，他整天“弱弱的慫样”，让俊清看了非常不爽。因而,俊清经常找子杰的烦恼,二人关系非常是紧张，只要话不投机，俊清便对着子杰“练练拳脚”。子杰曾屡次回家哭诉，甚至因而不想上学。子杰的母亲找到俊清,想咨询咨询事情缘由,没想到，俊清不但不能认识到错误，反而唆使同学起哄。并恶意歪曲事实，态度特别恶劣。想到平时子杰与俊清的紧张关系,老师屡次教育也无济于事。考虑再三，子杰父母只好一起来找学校,希望完全处理此事。 【案例分析】 俊清,父母老来子，有一个长他岁的哥哥。其父母关系紧张,父亲和哥哥都性格暴躁,经常喜爱用拳头处理家庭咨询题。父亲常年在外地
3、打工,非常少回家，母亲对其过分溺爱和娇纵,即便管教也不起任何作用，养成了他独特的性格特点：倔强,偏激，冲动,脾气暴躁,报复心强。 另一方面,长期紧张的家庭关系，使他幼小的心灵深处缺乏一种平安感,常年在外打工的冷漠的父亲对其不管不咨询又让其产生被亲人抛弃的感受。他十分渴望像其他同学那样得到父爱,这种心境时常令他产生一种压抑、郁闷的情绪,长此以往,造成了他的思维方式、行为方式的改变：他十分敏感、自卑、抑郁,缺乏自信,做事有始无终。青春期的躁动令其比同龄人更为逆反,情绪更不稳定，更容易激怒，易走极端。而他性格情绪阴晴变化无常,导致人际关系紧张,非常多学生对他惧而远之。 但是，他聪明，精力旺盛,思维活
4、泼,组织才能强，哥们儿义气重,有一定的号召力。他热爱篮球，是篮球场上的弄潮儿,深得爱好篮球的老师和学生的青睐。【矫正过程】1. 找准打破口 从对俊清的观察和理解中,我明显的感遭到，他有向好的愿望，他渴望得到别人的爱,希望得到别人的理解和注重。只不过青春期的躁动,暴躁的脾气使他不慎走上了岔路。他喜爱运动，热爱打篮球。对，就从从他喜爱的篮球运动开场做文章。我找到理处理咨询题的打破口，看到了希望。因而,体育课上,我与他一起奔跑在篮球场上。课外活动时间，我和他共同筹划篮球竞赛的对决,与同学们一起为他们的竞赛呐喊助威。在班级中高调表扬他在篮球竞赛中获得的辉煌成绩,播放篮球竞赛录像，展示他在篮球场上的风采
5、。渐渐的，我发觉，他变了，本来脾气暴躁的他非常少对同学吹胡子瞪眼了，同学们不再惧怕他，也愿意和他交往了。他也喜爱和我亲近了，有事没事的找我聊天,在班级中犯错误的明显减少。在一次谈话中,我告诉他“你非常聪明,以你初一的好根底，你应该成为班里的佼佼者，好像篮球场上的你一样优秀,你只要像打篮球那样不怕吃苦,用功学习，就能考上比拟好的高中”，从他的表情，从他逐步瞪大的眼眸中,我读出了他的喜悦，尽管他还有些许迟疑。老师的鼓舞和期待给了他要保持良好形象的动力和压力,从此,他开场转变了,他开场留意约束本人的言行,也开场用心学习了。 、给予爱和决心 俊清，性格偏激,脾气暴躁，容易激怒，又加上哥们儿义气重,因而
6、,遇事往往冲动而且不计后果。有一次,在操场打篮球时,我班一男生与三班一男生发生磕碰，他二话没说,上去就把三班男生修理了一顿,还自鸣得意:我保护本人班的同学。明白情况后,我把他单独叫到办公室。没想到，他又恢复了“死猪不怕开水烫”的浪荡模样,只等我暴风骤雨的一顿批判。我让他坐下来，跟他开诚布公的谈了这次事件产生的不良后果,分析遇到如此的事情应该采取什么样的的处理方法，谈到了如何建立良好的人际关系等等。渐渐的,他认识到本人的处事方式欠妥,诚恳的承认了错误,并向我郑重承诺以后不会再打人了。我告诉他，老师相信他一定能做到，会兑现本人的承诺。临走，他说；“老师，我一定会通过本人的努力让老师和同学都喜爱我”
7、。他说道果然做到了,从那以后,他再没有和别人打过架，而且，同学有困难，他还热心为同学效劳。同学们开场喜爱他了,他也重新找到了自信，唤起了学习的热情。 3给予前进的动力一天上午大课间体育活动期间，我悄悄告诉他，所有的科任 老师都开场对他另眼相看了,非常多同学也都开场喜爱他了。我说:“人和人的感情就像空谷回音一样,只有对别人真诚对别人尊重,才会赢得别人的尊重和关怀。”他深深地点了点头，我觉得,他生命的春天开场了。 情绪变化大,自控才能差。因而,我及时鼓舞他。在每一次的作业之后,我都给他写上一些鼓舞的话，有时只言片语，如: 天道酬勤！ 坚持下去,你一定能成功！发挥本人的聪明才智,别人一定会对你刮目相
8、看！ 再加一把劲!你一定能制造奇观! 有时为了到达更好的效果,我就会写得多一些，如：你的每一点努力,老师们都看在眼里，你的每一点进步，老师们都感到快乐。你正在一步一步走向成功的人生,尽管在通向成功的道路上还有非常多困难，但是老师永远相信你有才能尽快赶上来。老师期待着！4、成功的喜悦 老师的鼓舞和信任，同学们的认可,给了俊清极大地力量，在不断的进步中，他终于发觉了本人的潜力。首先他的个性发生了宏大的变化。性格活泼了,团结同学,尊重师长,关怀集体，脸上时常挂着和蔼的微笑。在家里协助妈妈做家务活。他父亲专门从外地赶回来到学校 向 老师致谢。随着心理上的健康开展，他在学习上也获得了非常好的成绩,由原来
9、的中下游一跃成为班级上游,初三中考升入临沂第四中学，终于通过本人的努力,在人生的道路上迈出了坚实的一步。 【案例反思】 1“个性”小孩往往性格扭曲，学习成绩往往不理想，人际关系紧张。老师在教育的过程中要认真分析其构成缘故,下大功夫想尽千方百计进展疏导和矫正。回忆转化李刚的教育过程,我想起了如此一句耐人寻味的话：没有教不好的学生,只有不会教的老师。 尊重每一位学生，以人为本，是对每一位老师的根本要求。老师对学生的尊重，确实是尊重学生的感情和人格，维护学生的自尊。我们千万不能把学生仅仅看作是管教的对象，而应该把他看成也和我们一样需要人格尊严，需要维护感情的活生生的人。因而,老师对学生必须平等对待,与他们民主相处,即便他们犯有错误，进展教育,也必须尊重他们,为他们创设一个比拟宽松、平安的心理环境。 3 .宽容以待，给学生不断改正的时机，苏联著名的教育家苏霍姆林斯基有一句名言：有时宽容引起的道德震动比惩处更强烈。宽容作为一门教育艺术，保护了教育对象的自尊心,使其从心灵上深入反省。班主任作为学生的良师益友,应宽容待之。绝大部分学生不喜爱老师过于直率,尤其是批判他们的时候太严肃而接受不了。教育有时需要把学生当本人，把本人当学生,同学生进展真诚的交流,让他感受老师对他的信任,感遭到老师是本人的良师益友，从而促使他主动地改正错误。
