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1、幼儿园音乐活动教案精选15篇幼儿园音乐活动教案精选15篇幼儿园音乐活动教案1 课题生成：在进展有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲赛马进展音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首构造比拟复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去理解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进展探究性、创造性的学习，从而生本钱课题。课题名称：骏马奔驰保边疆大班音乐活动教育目的：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲赛马，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地
2、进展表演。2、幼儿根据已有经历和提供的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并讨论其他乐器如何进展合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜欢。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：四种颜色红、黄、白、黑的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马相继出现马饰，看-它们来啦！两位老师手持马饰，随乐进展木偶操作幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析p 音乐，将音乐情境化。师
3、幼讨论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，讨论音乐情节。在此根底上老师小结：对，刚刚小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。老师小结：乐曲开场，四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁”全曲完毕三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。老师示范随乐用筷子敲奏。老师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。老师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我
4、可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾活动反思：在欣赏课赛马的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保存的教学经历，同时也有一些需要推敲的地方。一、成功之处：学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完好欣赏一首音乐，那么，就需要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而开展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要老师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐效劳的.。在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生
5、充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张剧烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生翻开视野。在完好初听音乐中模拟赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张剧烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我提醒答案：
6、演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模拟二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深化。在细听A1乐段设计了学生模拟赛马冲刺，体验音乐。当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模拟马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，如今想到那一匹匹小骏马得意的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模拟中感受到了赛马所表现的意境和情趣。二、有待进步之处：针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受缺乏的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深化的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。幼儿园音乐活动教案2 活动目的：1、初步感受音
7、乐的诙谐、跳跃的特点。2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进展游戏和表演。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5、随歌曲旋律唱出来。活动准备：简单的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒假设干。活动过程：1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的.快乐。3、老师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿欣赏音乐。提问：你听到了什么？他在做什么？4、老师用讲故事的口吻，帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。5、请
8、幼儿利用材料自由化装成各种小动物。6、进展游戏活动：狐狸与小动物。7、在优美舒缓的音乐中完毕游戏。活动反思：在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深化，逐步让幼儿理解音乐的性质和构造，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规那么教育在潜移默化中表达出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：1、大灰狼的教具简便、轻巧：既能充分展示表现音乐的形象，又便于老师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、得意
9、。2、图谱比拟贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐乐曲中的重音出现的地方，通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，打破了重难点，到达了教学目的。3、结局出人意料：大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友，这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”，包括大灰狼，我们的生活要充满爱！大家共建一个和谐的社会！4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，表达着愉悦性、开展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动
10、大家。活动缺乏：1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显缺乏。根据最近开展区的理论，如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到开展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中，由于我事先的游戏规那么只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以致于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了游戏规那么后大局部幼儿都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手，我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙
11、齿处轻拍手，大牙齿处重拍。小百科：拨弦是借用弹拨乐器的表现手法，它能使弓弦乐器发出铿锵清楚的弹拨声，与弓毛擦弦声形成了色彩鲜明的音色比照，给人一种特殊的美感。幼儿园音乐活动教案3 活动准备：各种乐器假设干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。活动与指导：1幼儿听音乐进展曲，按节奏合拍的拍手走步进入教室。2感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。3放录音，大雨和小雨的.声音。引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带着幼儿用动作用声音表现出来。xxxxxx
12、xxxxxx马跑xxxxxxx火车进站4歌曲：大雨小雨(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。(2)老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。(4)老师和幼儿分角色唱。(5)老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。5节奏乐小号手之歌(1)听音乐让幼儿练习惯拍的节奏、强弱。(2)教给幼儿正确使用各种乐器。(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。注：拍手一铃鼓、响板
13、、小铃、沙球；脚一钗，由老师打或才能强的幼儿。幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。6音乐游戏：(抢椅子)游戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。游戏开场，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停顿时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，游戏重新开场。幼儿园音乐活动教案4 活动目的:1.结合季节教育，围绕 雪 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认
14、识雪的特性，并尝试以雪 为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动.2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现雪的形象与内容.并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律)3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编才能;开展幼儿的想象力，创造力;锻炼幼儿的合作和英勇精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美妙情感.活动准备:1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画，装饰为背景)地毯，小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件)头饰，纱巾假设干.2. 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑，投影仪，大屏幕，话筒.其中软
15、件的内容主要包括: 的VCD一张， 智慧老人 的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的乐曲共三段; 雪花的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等.活动过程:开场局部: 带着幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大.)根本局部:1. 带幼儿进入活动区，请幼儿观看动画片(利用电脑，投影仪，大屏幕播放VCD)并提问: 雪孩子是什么做成的? 雪孩子为什么不见了? 你喜欢雪孩子吗/为什么?引申: 你们想不想知道雪孩子去哪里了?请智慧老人告诉大家 (利用电脑设计的程序，放 智慧老人的录音).2. 引导幼儿创编的歌词，并帮助幼儿将创编的内容修改，整理成四句歌词.(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不认识的字，可教幼儿重点认读)3. ，引导幼儿为歌词选择适宜的曲调，并填词演唱 播放三段节拍，速度，风格不同
