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1、Unit 3At the zoo第一课时教学目标：知识与技能：1.能听说认读以下单词：tall,short,fat,thin. 2.能运用所学形容词来描述动物的特征。 3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 4.能按正确格式书写单词。过程与方法：通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。情感态度与价值观：教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。教学重、难点：能运用所学形容词来描述动物的特征。单词thin的发音。教具准备：单词图片，录音机教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 (二）呈现新课 (
2、Presentation) (1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tal
3、l 和 short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词. （3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。 （三）趣味操练 （Practice） （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. （2）Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个
4、学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 （四）小组交流(Group communication) (1)鼓励学生交流学习收获。 (2)记录学生提出的不懂得问题。 (3)帮助解疑，积极评价。 （五）扩展性活动（Add-activities） (1)做练习。 (2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。 (3)试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令 （六）小结(Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit 3 At the zoo（A）Lets learntall fat sho
5、rtthin（图片和词卡）第二课时教学目标：知识与技能：能在实际情景中灵活运用以下句型：Look at that giraffe.Its so tall!Its short and fat!Its tall.Its fat. 过程与方法：通过绘画来描述动物的特征，加深印象。 情感、态度与价值观：教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识。教学重、难点：能再实际情景中灵活运用所学句型，并且来描述动物的特征。教学准备：图片，录音机 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将cat, pig, monk
6、ey, mouse 的图片贴在黑板上。 （二）呈现新课 （Presentation） （1）教师出示本单元第一课时的教学挂图，复习单词thin, short, tall, fat。 （2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。 （3）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elep
7、hant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （4）再次播放Lets talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 （三）趣味操练 （Practice） （1）为图片的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 （3）学生分组朗读对话。 （4）学生在小组内分角色读对话。 （5）请几组学生戴头饰表演对话。 （四）小组交流(Group communication) （1）鼓
8、励学生交流学习收获。 （2）记录学生提出的不懂得问题。 （3）帮助解疑，积极评价。 （五）扩展性活动（Add-activities） （1）做练习。 （2）描述一下自己喜欢的动物。 （六）小结(Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit 3 At the zoo（A）Lets talkIts soTall fat thin（图片和词卡）short第三课时教学目标：知识与技能：1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 过程与方法：通过反复读写进
9、行巩固练习。 情感、态度与价值观：教育学生养成良好的书写习惯。教学重、难点：write,练习书写四个简单单词.Circle 圈出听到的单词.教学准备：单词卡片，录音机教学过程;（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演A部分Lets talk的对话。 （二）呈现新课 （Presentation） 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
10、 3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范： 学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 （四）小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。 （五）扩展性活动（Add-activities） 1、
11、做练习。 2、书写big pig Six 板书设计： Unit 3 At the zoo（A）Lets spell第四课时教学目标：知识与技能：1.能听说认读以下单词：small，big，short，long。 2.能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。 3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 过程与方法：在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子。 情感、态度与价值观;教育学生要有正确的审美观。教学重、难点；掌握三会单词、运用三会单词来描述动物的特征。教学准备：录音机，图片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） （1）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free
12、talk。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 （二）呈现新课 （Presentation） （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. L
13、ook at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 （3)继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small
14、。 注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; （4）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。 (5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。 （三）趣味操练 （Practice） （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. （2）Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （四）小组交流(Group communication) （1）鼓励学生交流学习收获。 （2）记录学生提出的不懂得问题。 （3）帮助解疑，积极评价。 （五）扩展性活动（Add-activities）
