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1、浅析幼儿入园适应的教育对策摘要:幼儿新生入园是家长和幼儿园都非常重视的问题，新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到陌生、不适应，表现出不同程度的焦虑，长期处于这种焦虑不安、心情不快的状态，会对幼儿的身心健康产生不利的影响，本文从心理、身体、社会三个角度来分析原因，并提出要家长、幼儿园和教师一起努力缓解幼儿焦虑，稳定幼儿情绪的策略，帮组幼儿尽快适应，快乐生活。关键词:入园适应 教育对策 幼儿 问题的提出上幼儿园了，幼儿是否能适应幼儿园的生活呢？有调查显示，大部分幼儿都是不适应的，有可能会出现焦虑症状，宝宝第一次上幼儿园，由于与爸妈分离所产生的一系列焦虑症状都是正常的，毕竟是稚嫩的幼儿第一次离
2、开熟悉的家庭环境，离开熟悉的爸妈去接触一个陌生的环境和集体，不同程度的焦虑和情绪不稳令家长担心、下面是幼儿入园可能出现的一系列典型的表现。 一、幼儿不适应的具体表现又是一学期的开学，每个幼儿园以及幼儿园的老师都在精心准备着，为幼儿准备精美的环境和有趣的玩具，我在幼儿园实习，也做了不少迎接幼儿和家长的工作，尽管如此，在开学的时候，还是有孩子接受不了新的环境，有不少焦虑。不适应的表现，我看见了不少不适应的孩子，他们有着不同的表现，但大多都是以下几种，下面我来列举以下幼儿入园不适应的几个典型常见的例子给大家看，这些都是幼儿入园不适应的典型变现。（一）内心焦虑，哭闹不肯吃饭幼儿园新生托班小朋友E来幼儿
3、园哭闹一个星期了，每天哭着说的最多的话就是：“我要妈妈！我要回家！妈妈不要我了”刚来幼儿园的时候E就比其他小朋友爱哭，别的小朋友来到幼儿园三天后就能在爸爸妈妈离开一会后停止哭闹，还能自己玩玩具，和老师一起作游戏。可E在早晨爸爸妈妈送来入园的时候不停的哭闹，粘着妈妈一直不分开，一直要妈妈抱，不让妈妈离开。如果妈妈要离开或者不抱他就会一直哭闹，上课时也吵着要妈妈，一直拉着老师的手，说：“老师，给妈妈打电话，好不好，给妈妈打电话”中午睡觉时，E又哭闹，不肯吃饭，午睡也不睡，不停地盯着窗户，嘴里说着：“我要妈妈”，眼睛里泪水汪汪（二）生病几率上升幼儿园小班小朋友F，在入园后每天都会有轻微的感冒咳嗽，家
4、长每天都为他带来药品，嘱咐老师为他喂药，即使幼儿在幼儿园和在家按时吃药，病也是不见好转。家长为此非常担心，老师也非常心疼幼儿，F在幼儿园午睡也经常尿床，从来不会自己起来入厕，即使老师定时定点的喊他起床入厕也偶尔会尿床，有时候尿床了，即使老师不讲他，他也睡不着了，睁着眼睛看着天花板，若有所思的样子。（三）拒绝玩幼儿园玩具、不参与教师组织的活动、不与幼儿一起玩幼儿园小班小朋友A刚进园一般时间几乎不说话，但在家里话很多，一整天，他只是在向老师提要求时才说一些特别简单，字数稀疏的话语，例如：“老师，我想尿尿。”但她特别会注意老师和其他小朋友的一举一动，仔细观察并注意老师与孩子的动作和对话，记住幼儿园一
5、日活动的许多细节，回家后详细的讲给自己的父母听。她告诉妈妈她害怕幼儿园，不想上幼儿园，她说自己也不知道为什么不想说话。H小朋友来幼儿园第一天，总是静静的坐在自己的座位上，眼泪是不是往下掉，显得很孤单，第二天哭的没那么厉害了，不去与别的小朋友玩。如果发现有人跟他说话，H就会低下头，或者把头偏向一边，不敢直视别人的目光。在集体游戏中，表现的不兴奋，不与大家一起游戏，总是在一旁静静的看着二、幼儿入园不适应的原因分析 幼儿在新入园的时候会有过多过少的入园不适应的问题，上面我们也列举了几个非常典型的例子给大家看，相信大家都有了一些了解，那幼儿在刚入园，接触到一个陌生的环境与群体，离开自己最亲爱甚至从来没
6、有离开过的爸爸妈妈、爷爷奶奶，肯定会非常不适应，会产生焦虑现象，因而引发以上几种表现，那么为什么刚入园的幼儿会有入园不适应的问题呢，是什么原因导致幼儿入园不适应呢？下面我就我实习的观察以及我在学校学习的专业知识来分析一下幼儿入园不适应的原因。（一）心理分析1、亲子依恋，分离焦虑。在幼儿入园之前，与自己的家长形影不离，非常依赖离不开自己的家长，每天都在于家长陪伴中度过，幼儿十分离不开自己的家长，当离开熟悉的家长时会产生情绪不安，焦躁哭闹等现象，这时候说明幼儿与家长已经形成了一种亲子依恋。据我观察刚入园的幼儿新生有很大的依恋情结。所谓依恋是一种心理学理论。依恋是婴儿对最亲密的抚养者（一般是母亲）的
7、情感需要，婴儿不愿意离开最亲的抚养者。依恋有三种类型，第一种安全依恋，安全依恋于母亲的儿童当母亲在场时，会表现的自由进行探索，与陌生人打交道，在母亲离开时表现的心烦意乱，并在看到母亲返回时高兴，这种类型比较普遍。幼儿E就是典型的安全依恋类型，非常依恋自己的母亲，后母亲离开以后将依恋转移到老师的身上，因为分离而产生焦虑，哭闹的现象。第二种类型是抵抗型非安全依恋，这种类型的儿童对探索行为及陌生人焦虑，即便母亲在场亦是如此。母亲的离开会使儿童极端沮丧。母亲返回时儿童会表现出矛盾心态，寻求保持与母亲的亲密并会怨恨，并且在母亲开始关注是进行抵抗这种类型的幼儿缺少与外界的交流导致。第三种是回避型依恋，儿童
8、会回避或忽视母亲，在母亲离开或返回时几乎没有情感反应。无论是什么人在场，儿童都很少有亲近行为，这种类型的幼儿过于冷漠，现实中很少见。当幼儿已经和家长形成依恋时，刚入园的幼儿非常离不开家长，所以在家长离园时会产生哭闹现象，这正是亲子依恋，分离焦虑的原因。当幼儿刚离开熟悉的家长熟悉的环境，来到不熟悉的幼儿园，不熟悉小朋友，此时又没有将与家长的亲子依恋关系转移到老师身上，所以，幼儿内心会非常恐惧害怕，安全感薄弱，以至于产生焦虑不安的现象，情绪不稳。2、环境陌生，心理安全感弱 生活环境的改变影响幼儿的情绪，环境的改变也使幼儿感到陌生。幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化。接受的东西多了，面临的问题也变得
9、比以前学要思考了。这时，幼儿的心理安全感薄弱，会产生紧张感和不适感。例如自己的小床跟家里的不一样啦，幼儿园的玩具跟自己的不一样了，都会使幼儿情绪不安，产生哭闹的现象。（二）生理分析生活环境改变，作息改变。幼儿在现代家庭几乎都是独生子女，在家里有爸爸妈妈爷爷奶奶的宠爱，尤其是老人对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、生活上都为幼儿一切做好，造成孩子生活上不能自理，偏食、挑食等问题严重，作息时间相当混乱，形成了任性，专横的性格等。幼儿进入幼儿园后，要他们学会遵守相应的规则，学习独立的生活，幼儿就会在生理上遇到一系列问题，面对这些问题，却只能消极对待。（三）社会分析幼儿入园不适应原因有可能是幼儿社交敏感症。
10、它是指孩子对新环境或陌生人产生持续或反复出现的恐惧、焦虑情绪或回避行为。案例中幼儿A是典型的社交敏感症，本身社交语言能力都没有问题，就是出于对新环境，对老师及小朋友不熟悉，害怕交往而产生的焦虑，不与他人交流。这种幼儿的社交敏感症主要由于幼儿对外交流少，随着幼儿对幼儿园及老师，小朋友的熟悉会消失。幼儿社交能力弱，不适应集体生活幼儿自信心差，习惯退缩，经常不与人交流。范例中H是社交能力弱，没有自信心，与他人交往怯弱，这种幼儿要格外关注，严重的会导致自闭症。幼儿对集体生活感到陌生，。现在的孩子多为独生子女，在家独宠习惯，更甚有的是一个孩子六个家长，所以幼儿在入园集体生活不适应，感到极其陌生，内心产生
11、恐惧，安全感薄弱。三、幼儿入园不适应的教育策略 幼儿入园出现不适应、焦虑等现象，虽然属于正常现象，但是幼儿是祖国的有幼苗，是稚嫩的花朵，有的幼儿甚至是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆六个人的心肝宝贝，掌上明珠。幼儿也是老师的孩子，即使幼儿在入园出现一些不适应的现象是正常的，但是看着一点点大的孩子痛苦，我想无论是家长还是孩子，内心都是非常苦恼的，所以，解决幼儿入园不适应问题是刻不容缓的，下面有几个针对幼儿入园不适应的教育策略，希望能对此问题有所帮助。（一）幼儿做好入园准备在幼儿入园之前可以为幼儿做鼓励式心理暗示，例如夸奖幼儿很棒，为幼儿增加自信心，夸奖幼儿园很好玩，增强幼儿对幼儿园的好感，可以对幼儿
12、说一说幼儿园有好多小朋友一起玩，只有表现棒的小朋友才可以上幼儿园，让幼儿从心理上接受幼儿园，喜欢去幼儿园玩，同时对自身有信心，知道自己非常棒才能去上幼儿园，给幼儿一个积极向上的情绪，让幼儿吧幼儿园当做游乐场一样喜爱。幼儿在入园前要让幼儿学会简单的生活自理技能，你那个独立做一些事情。调整幼儿作息时间，让幼儿在家的作息时间，可以精细到吃饭、喝水、上厕所、午睡的时间与幼儿园一致，让幼儿提前适应幼儿园的生活，这样幼儿在入园的时候就不会因为自理能力差而自卑，心理有压力，也不会因为作息时间的突然调整而焦躁不安了。另外要让幼儿做好入园体检工作，健健康康的在幼儿园生活游戏，保证幼儿要有良好的体质，吸收丰富的营
13、养。在幼儿入园之前可以带幼儿多接触人群，让幼儿多参与集体，与人交流，扩大幼儿的社交范围，减少幼儿对父母的完全依恋。幼儿多接触社会，多参与外界的活动，多接触事物，在面对陌生人以及陌生的环境就不易产生分离焦虑，这样幼儿在入园的时候就能更快的适应幼儿园，在幼儿园与老师和小朋友更快的相处。同时，多带幼儿参与社交场合，还可以锻炼幼儿的语言表达能力，增强幼儿的社交能力。这样才能使幼儿产生入园不适应的状况几率降低。（二）教师准备工作 幼儿教师在幼儿入园初期要充分运用教育技巧，引导幼儿做积极正确的入园行为。首先，幼儿教师在入园初期不要给孩子过多的规范和要求，由于幼儿刚刚入园，一切于他都是陌生的，所以幼儿在入园
14、初期往往是迷茫不知所措的，这时候，幼儿教师要竭尽所能关系每一位幼儿，让幼儿在幼儿园找到家的感觉，将幼儿对妈妈的亲子依恋转移到老师身上来，慢慢消除幼儿的焦虑和恐惧，使其用正确的心态以及阳光向上的心情入园活动。幼儿教师造幼儿入园初期要适当缩短入院时间，例如开学第一周允许幼儿家长来接幼儿回家吃午饭，允许哭闹特别厉害的孩子回家睡午觉。最短孩子与家人的分离时间，给孩子一个过渡期，慢慢淡化幼儿不适应的痛苦，淡化幼儿与家人分开的痛苦。在开学两周后，幼儿熟悉幼儿园之后呢，在幼儿园吃午饭并午睡，要求家长按时来接孩子，不然迟到孩子心理的焦虑有难以消除。这样慢慢的让幼儿适应幼儿园生活。在幼儿刚入园的时候，幼儿教师要
15、将教室室内外环境布置的阳光美丽。吸引幼儿的兴趣，让幼儿喜爱自己在幼儿园的生活环境。同时，幼儿教师要组织活泼有趣的游戏，例如开火车、捉迷藏、拍皮球、等游戏，转移幼儿的注意力，减少幼儿的分离痛苦。让幼儿在游戏中感受快乐，提高幼儿的主动性与积极性。（三）幼儿园准备工作幼儿园有提前开展入园准备工作。可以提前对幼儿进行调查工作，入幼儿喜欢什么样的玩具，有什么样的特殊需求等。也可以让幼儿教师进行家访工作，提前和幼儿人事，拉近幼儿与教师的关系，减少陌生感。幼儿园也要提前开放幼儿园，让家长带幼儿来园玩耍。更要开展一些如：开放一些有趣的幼儿园活动入：“哥哥姐姐一起玩”、还有亲子活动。帮助幼儿熟悉幼儿园，减少陌生
16、感。幼儿园要准备有趣的室内外环境，教室要布置的丰富多彩，让幼儿喜爱。室外环境也要干净有阳光，让家长放心。同时提供生动的活动环境，区角要集全。室外的大型玩具要干净安全。多提供场地让幼儿园在一起做游戏，吸引幼儿的兴趣，同时提供宽松、亲切的人际交往环境。（四）家园合作、促进幼儿新生活在幼儿园新入园时，总会有一些幼儿存在着或多或少的问题，无论是生理、心理还是社会交往方面，都给老师带来了麻烦，给家长带来了担心，也影响幼儿的身心健康成长。幼儿园教育指导纲要中指出：“家庭、幼儿园应成为儿童发展的够沟通促进者。”这就要求我们教师与家长结为教育伙伴，家长优势互补，形成教育伙伴，合力促进幼儿健康成长。家园合作，要求要家园联动，同步实施一系列教育策略，帮助幼儿及时建立起对幼儿园这个新环境以及对老师的依恋感、安全感和信任感，共同配
