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1、透视“追星 ”一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：引导学生培养理性和成熟的偶像崇拜态度，能正确看待和认识自己在崇拜明星问题中的态度和行为2、能力目标：通过对中学生“追星”原因及利弊的探究活动，使学生在体验中感悟以及辨别是非的能力3、知识目标：了解中学生的“追星”现象的原因及利弊二、教学重点青少年“追星”的利与弊三、教学难点青少年“追星”的原因四、教学过程1、导入：魔术表演 3分钟老师表演魔术，学生互动参与，调动课堂的积极性。老师：同学们，你们知道刚刚的魔术我是向谁学的吗？（刘谦）刘谦现在已经是很多人的偶像了，当然还有许许多多的明星也成为了大家的偶像，在这个“星光灿烂”的时代，“追星”成为一
2、种流行的现象，尤其是在进入少年期的同学们当中更是如此，那么在我们追星的同时，如何避免迷失自我，找到成就自我的道路呢？第七课偶像与自我将为我们找到答案，今天我们首先进入第一框透视“追星”。设计意图：激发学生的学习兴趣引入课。2、展示学习目标、学习提纲，学生自主学习 5分钟学习目标1、情感、态度、价值观目标：引导学生培养理性和成熟的偶像崇拜态度，能正确看待和认识自己在崇拜明星问题中的态度和行为2、能力目标：通过对中学生“追星”原因及利弊的探究活动，使学生在体验中感悟以及辨别是非的能力3、知识目标：了解中学生的“追星”现象的原因及利弊关系学习提纲1、中学生“追星”的原因2、中学生“追星”的利与弊老师
3、：给同学们1分钟时间，同桌之间相互检查，针对有疑问的地方相互讨论。设计意图：调动学生主动性，培养自主学习习惯。3、活动一：星光擂台4分钟老师在大屏幕上播放两段视频，请同学说出视频中出现的明星。男女轮流回答。设计目的：创设学习氛围，激发学生的学习探究欲望。4、活动二：我秀我星8分钟教师：说到明星，同学们都非常的熟悉，表现也很积极，我相信在你们心中一定有属于自己的偶像，他可能是歌手、演员，也可能是体育明星、文化名人，还可能是政界名人、商界名人或者科学家等等。今天老师就采访一下同学们，说说你们心中的偶像，心中的明星。你追星吗？能告诉我他的职业吗？你为什么要追星？用几个词概括一下你心中的星，并说明你喜
4、欢他的原因。学生1：我喜欢成龙，因为他英俊潇洒，有真功夫，拍武打、枪战等危险动作也不用替身，看他演戏特别真实。另外，他是个好心人，慈善家。教师：说得非常好，我也这样认为，这说明你不仅喜欢他的外表，更喜欢他的技艺、品格，乃至乐于助人、英勇善战的精神等。学生2：我喜欢周杰伦、蔡依林、谢霆锋、超级女生等那些年轻明星，因为他们不仅年轻时尚，表演很炫，而且唱的歌好听，能反映我们的心声，我们就象有共同语言，他能给我们带来乐趣。教师：好，这就说明我们中学生追求时尚，寻求刺激，恰巧这些年轻的明星唱出了我们的情感共鸣，让我们找到了精神寄托，也为我们平淡的学生生活添加了一把盐。学生3：我喜欢在人民大会堂领到500
5、万奖金的科学家，他们用知识改变了自己的命运，也为祖国和人类做出了贡献，为家乡父老争了光，将来我也想成为科学家。教师：说得太好了，我觉得科学家更应成为每一个中学生心中的偶像，他们或许不很时尚，但他们那种勤学苦练、上下求索的精神更值得我们学习。教师小结：（同学回答后补充）1中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想。2在“追星”的过程中，可以满足自己的精神寄托，情感共鸣的需要。3通过“追星”，可以寻求刺激、追求时尚、追求浪漫等。教师：总之，“追星”是中学生中比较普遍的正常现象，有一定的合理性。但
6、是，选择什么样的明星作为偶像，或崇拜明星什么样的精神，对我们的成长至关重要。因此，我们进入第三个活动追星大调查。设计目的：了解学生追星的情况，给学生展示自己的机会。由学生说出自己追星的原因，教师总结，从而解决本课的难点青少年追星的原因。5、活动三：追星大调查 6分钟分小组讨论并完成表格，每组派代表展示结果。喜欢偶像的原因偶像的类型喜欢偶像内在精神和品质的人数喜欢偶像外形的人数小计（人次）娱乐明星体育明星学界名人政界名人商界名人其他小计（人次）学生展示后，注意提示：如果只停留在欣赏偶像的外部特征，就可能只给人带来感官的享受，而认同一个偶像的内在精神和品质，会推动一个人去把偶像所代表的精神内化为自
7、我成长的动力。得出结论：（在多媒体中填空）不同的人所“追”的“星”_，“追星”的原因也_；不同的明星被喜欢和崇拜的原因_；对同一个明星不同的人喜欢和崇拜的原因也_。设计目的：引导学生认识到不同人追的星不同，追星原因也不同，并引导其关注偶像的内在精神和品质。6、活动四：众人论星（8分钟）其实，追星本身无所谓好坏，但是怎样追星，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。那么追星对我们青少年来讲到底是有利还是有弊呢？下面，我们就组织一场小型辩论会。辩论主题：“追星”的利与弊 正方观点：“追星”是有利的 反方观点：“追星”是有弊的辩论结束，教师点评，让学生懂得，“追星”既有利又有弊。有利：（1）树立远大
8、的理想；（2）向自己的偶像学习，有动力；（3）培养自身的兴趣。有弊：（1）盲目追星，疯狂迷恋，迷失自我；（2）浪费金钱；（3）妨碍学习，影响生活。追星并没有好坏之分，但因把握好度，切忌过分追星迷失自我。设计意图：突出本课重点，让学生分清追星利弊，树立正确的偶像观。7、活动五：现场评星(6分钟)要求评选班级明星学生：礼貌之星、学习之星、文体之星、劳动之星。标准中学生守则和中学生日常行为规范。规则全班同学讨论选出候选人。每组同学通过举手表决的方式选出班级“十星”。请得票最多的同学发表获奖感言。设计意图：让学生发现生活中明星，把学生盲目追星的心理取向引导到正确轨道。教师：真没想到，在我们的身边就有如
9、此多闪耀的群星。他们就是我们学习的榜样，就是我们身边的明星，让我们一起努力，用实际行动争当班级的“明星”。8、总结学习内容教师：通过今天的学习，我想同学们一定有了不少的收获。当今社会发展日新月异，那么怎样在追逐流行的大潮中把握好自己，不迷失掉自己人生的方向，我想这是我们在座每一位都应当认真思考的问题。愿追星不仅仅是我们生活的调节剂，更重要的是成为我们学习和生活的一种动力。最后，我给大家准备了一首周杰伦自己创作的歌曲蜗牛，这是一首充满了正面能量的歌曲，追星并不是一件坏事，关键是要学会从中吸取正面能量，促进我们的成长与发展。接下来让我们一起来欣赏这首歌曲，在歌曲中结束这节课的内容。设计目的：通过小结帮助学生系统的梳理知识，让他们对本课知识有更加深刻的认识。并且希望他们能学会如何“追星”。
