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1、教学目标1理解5的乘法口诀的产生初步掌握5的乘法口诀2能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性3培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀教学过程一、复习导入1一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀33412224 233112442同桌的人互相背一背14的乘法口诀二、新授1导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里5 （2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强
2、化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个52探究发现（1）学习口诀： “一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：515，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五（教师板书：515 一五得五）（2）学习口诀： “二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀（教师
3、板书： 5210 二五一十）学习口诀： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀教师板书三个算式和三句乘法口诀（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（5的乘法口诀共有5句每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数相邻两句口诀的得数间相差5一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0）三、巩固练习 关闭-1 2525 535 545 53 54 55问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1上下两个题目的结果相同2下面一题书写起来比上面的题目简单2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2525 535 545 53 54 55问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1上下两个题目的结果相同
