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1、体育课堂存在的问题一、 人事制度不完善，体育教师负担过重，体育与健康课程开不开的问题由于人事制度改革，也出现了一些影响学校体育工作的方法：一是让非体育专业教师专上或兼上体育课；二是让体育老师超负荷地上其它文化课；三是让体育老师超负荷上体育课，为数不少的乡镇中小学，体育教师周课时中学达20节以上，小学达25节以上；四是体育课没有按国家要求开设，有的地区甚至不开，这样做的弊端是：其一由于体育教师上体育课，没有掌握必要、正确的运动技能，导致体育课不规范。二、因重视安全问题而产生的消极对待体育与健康课程实施工作的问题当前，各级政府、各教育行政部门、学校都高度重视安全问题，这体现出以人为本的理念。主要表
2、现在：一是教学内容选择上，取消了有一定危险和难度运动技能项目，危险程度较高的项目均不设，课外活动难于开展，一是怕耽误了学生学习文化科目的时间，二是课外体育活动容易出学生伤害事故，两者均对学校不利，课外体育活动的开展也只是走走过场，学校课程安排表上有，体育组课外活动安排上有，实际上上文化科目，即使开展也就是组织班级点球比赛、或者，让大部分学生当众，几个体育爱好者在场上表演表演。三、淡化运动技能教导致了体育课本质特征的问题传统体育教学确实存在“纯生物体育观”和“单纯的运动技能教学”及教学内容的竞技化一刀切的问题，于是新的体育课程标准提出了“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应、“几个领
3、域目标。然而为数不少的体育工作者就认为新课标淡化运动技能教学，主观上出现了忽视运动技能教学的倾向，再加上前面所述的安全问题的更是不敢进行运动技能教学。四、过分强调学生的主体地位、需要的满足而削弱了教师主导作用的问题传统的体育教学基本上是以教师为中心，确实存在“教者发令，学者强应”的现象，重视了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，把学生置于一种被动从属地位。新课标理念强调要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，满足学生体育需要，十分关注学生的运动兴趣。以充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高学生的体育能力。然而在新课标实施中，为强调学生的主体地位，“以学生发展为中心”的理念却变成了 “以学生为
4、中心”的误区，一切以学生为中心，教材选择以学生为中心，上课组织纪律以学生为中心，教学方法以学生为中心，其实质是不负责的放任自流，忽视了学生运动技能的教学和勇敢顽强、刻苦锻炼的意志培养，使体育教学变成虚张声势，导致课程领域目标不能实现。五、教学方法与手段虚张声势现象的问题传统的体育教学普遍采用的是“训练式、注放式”教学方法，教学是一种以训练为主而不是以教育为主的过程，按部就班，步骤过细，过于专业化。这种方法置学生于被动、从属地位，学生学习积极性不高，教学效果不佳，这种教学方法理应受到质疑，应进行改革，然而新课标在实施中，一些公开体育课使用的教学方法与手段却又表现为另外一些虚无的极端的作法：一是在
5、体育公开课中，学生动不动就开图自学，动不动就分组合作进行“探究学习”，示范不敢用了，运动技能教学技术性低，必要的技术教学也没有了，事实上，讲解法，示范法，在当今这种教学模式中无例外地运用着。二是多媒体的滥用，体育教学中运用如投影，摄像，幻灯，计算机，电视等多媒体，能起到积极作用，但不能为了形式，只图花架子，摆得热闹，而要求实用。试想，如果一节课大部分时间用去了操作计算机和摄像去了，学生锻炼效果就不会理想。三是运用过多的体育器材，一人上课多人“助教帮忙”，这切合实际吗？如果在实际教学工作中搬出一大堆体育器材，多位教师当助手，显然这违背了简单，使用有效的原则，如何把真实性、实用性、推广性结合在公开
6、课中，以利于引导实际的体育课教学，是值得深思的问题。二是课堂上教师对学生评价的误区，在体育与健康课堂教学中，教师对学生的学习状况评价，过多的运用激励性评价，运用无劣性的表扬、奖励，无一句批评或缺点，大量评态度，少量评或不评技能，而且尽是溢美之词，言过其实，并且语言口语化、儿童化，给学生以不真实的信息反馈。三是体育与健康课成绩评价的误区，课标中要求体育与健康课学生学习成绩的评定包括学生自我评定，组内互评，教师评定，可是学生谁不给自己评高分？组内相互评定，谁愿相互整自己，于是一片红旗飘扬，均高分，互乐。其结果自评、互评失去了课标的初衷，失去实际的意义。综上所述，在学校体育课程教学改革进入目前阶段的
7、关键时期，以上问题已经阻碍影响了体育课程教学改革的进程，对此提出以下建议：1） 教师课时量过重以及体育课时开设不足的问题教育行政部门应加以督察与纠正。2）应制定出相应的学校体育工作目标考核制度与奖惩措施，体育教师把更多的激情投入学校体育工作。3）体育课程教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，不图形式地积极改进教学组织形式和方法手段，激发学生的运动兴趣，努力促进学生的身体、心理社会的三维健康发展。4）加强体育师资培训，便之具有正确的教学方向和现代先进的教学理念和方法总之，体育新课改是一个长期的不断探索和实践的过程，要将新课改的理念真正落实并产生效益，不是一朝一夕就能达到的，要面对新课改中出现的问题，我们应怀着求真务实的态度，冷静思考，在解决问题的过程中把体育新课改落到实
