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1、第十一课 黄帝的传说教学目标：一、知识和能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2掌握生字会读、会写。 3掌握词语，了解词语的意义和用法。 4学习 词语“传说”和“变得”的用法，能够造出正确的句子。 5能够准确的流畅朗读课文，分角色朗读课文。二、教学过程与方法：1、在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。 2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。 3、使学生能用自主合作的方式探究文本。三、情感态度价值观: 理解课文内容：了解传说中的黄帝为人类做出的贡献，学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。四教学重点:一、 巩固生字，理解本课生词 二、 分角色
2、朗读回话，了解会话的主要内容。五教学课时：二课时教学方法：讨论形式来进行新课。教学过程：（1）组织教学： 师生问候 （2）复习： 听写上节课的词语 （3）新授：同学们你们都看过一些 电影是吧，那谁来说黄帝的意义，黄帝到底是动物还是人物，今天我们一起来看以下本文的内容。教生字：Di bu meng yan jie帝(黄帝) 部（全部） 盟（联盟） 炎（火炎） 杰（杰出）Lian pei meng tan dian帘（窗帘） 陪（陪伴） 猛（威猛） 谈（谈论） 点（加点）教词语：出行：外出，到外地去。部落：由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。联盟：指个人、集体或阶级的联合体。首领：指某些集体的领导人。统一：指部分联成整体。华夏：我国的古称。子孙：儿子和孙子，泛指后代。树干：树木的主体部分。始祖：指最初的祖先。杰出：才能出众。课文分析：讲解课文之前，师先请几个别学生让他们读一遍，读错或不会读的字词师在班上纠正并教几遍，会读的基础上师用双语来解释本文的内容，通过本文的内容让学生能够“黄帝”词的意义和“黄帝”的做事情景。教句子：不就吗？：这不就是王老师吗？果然：天气预报说有雨，果然下了。巩固:本文里我们学了很多内容，不过我们应该掌握的字词，句子等并在练习本上写几遍。布置作业：课后练习的二、三、
