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1、科学用药 保障健康 一、教学目标知识技能 1举例说出一些常用药的名称和作用。2举例说出常用药的正确服药方法。3概述安全用药的知识及急救方法。过程方法 尝试收集、处理资料。情感价值 认同协同配合的团体协作精神。二、教学重难点教学重点：安全用药的知识及急救方法。教学难点：安全用药的知识及急救方法。三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入 生病吃药，这是生活中的平常事，然而药物能治病，也能产生不良后果。有资料显示，我国有3亿人滥用药物，药品不良反应已成为继心脏病、癌症、脑卒之后的第四大杀手，全球死亡病例中，1/3属滥用药物造成的，由此可见，科学用药以成为全球性的重大问题。（二）学习新课 探究竟调
2、查： 组织学生展示课前收集好的常备药标签，以小组为单位进行统计。各小组进行交流、讨论，对收集的药品标签进行分类，统计出家庭常备药的名称，并将自己的统计结果与其他组进行交流。 根据不同组统计出的不同结果，教师总结，并展示一般家庭常备药。 引导学生讨论、归纳家庭药箱的建立原则。 分组讨论家庭药箱的建立原则，并推荐出小组发言人在班内交流，阐述本组的看法。各组之间相互评议。学生根据得到的反馈信息进行总结，并用动画展示家庭药箱的建立原则。并提议建立自己家庭药箱贮存的常备药。 依据家庭药箱的建立原则及自己家庭成员的实际情况，拟定家庭药箱常备药并呈现自己的拟定结果。 探究竟资料分析 问题探讨：我们每个人都可
3、能得病，不同的人得病之后有不同的做法，请大家分析以下治疗感冒的做法哪些合理，哪些不合理。 学生根据已学知识及生活经验对教师给的例子进行分析，并呈现结论。 不合理的用药不仅不能治愈疾病，还可能使病情加重，那么如何才算科学用药呢？就用药时间、用药剂量、服药方式等谈谈你的看法。根据所学的有关知识和日常生活经验的积累，阐述自己的观点。 根据反馈信息进行小结。注重观察，积极思索，领会相应的道理。 讲述：除了需要注意以上这些正确的服药方法外，药物在联合使用时也要注意科学性。研究表明：同时接受15种药物的患者中，18%受到药物毒副作用的危害，同时服用5种以上的药品的患者，发生药毒反应者高达80%以上。因此不
4、合理的联合用药会降低药效，甚至发生意外，因此不要认为服药越多、时间越长就越好。听讲、交流。对议题进行阐述并列举事例。 小结：药物和其他事物一样具有两重性，除了有益的治疗外，往往伴有各种副作用。这就充分证实了“药物能治病也能致病的道理”。 组织学生总结“科学用药”包括哪些方面，实际用药应注意些什么？ 各组根据所学的知识 内容和各自的生活体验，小结出本组的意见，然后在班内交流，同时要相互评议，共同寻求问题的答案。 （三）课堂小结五、板书设计2.7.科学用药1.药品分类：2.药品用法和注意事项3.家庭药品六、作业布置完成本节课时练习七、教学反思 课前充分考虑了本地区实际情况和学生的实际情况，收集了充足的药品说明书，课前交给学生，丰富了课程资源，为全体同学都能投入到学习中提供了条件。 五、板书设计
