《21、古诗两首》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21、古诗两首（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课内容21、古诗两首教学目标1、认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教 学重、难点教学重点：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教具准备生字卡片、教学挂图、多媒体课件、搜集有关古诗内容及诗人的资料教学时数四课时教学过程 第一课时教学内容学习望天门山环节步骤 教师活动学生活动自主调整 一、回忆诗人，导入新课。二、读通诗句，了解诗意。1、谁来背一首我们学过的诗？2、看来同学们非常
2、喜欢李白的诗，这节课我们再来学习一首他写的诗望天门山。1、（ ）。2、用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字借助拼音多读几遍，画出不懂的地方。2、检查交流。出示古诗中的生字，让学生认读，帮助正音。（ ）出示古诗望天门山。指导学生朗读。3、自读自悟诗意。联系课文中的注释，参考工具书理指名背古诗。齐读诗题。初读诗歌。认读生字。朗读诗歌。自读，感悟诗歌 1、范读古诗。 2、小黑板出示古诗。第一课时环节步骤教师活动学生活动自主调整三、诵读全诗，感悟诗情。解诗意。 （1）学生自读自悟。（2）指导朗读（ ）。（3）指导学生在小组中交流。（4）组织全班交流。（5）引导学生说说对诗歌的理解。1、再次范读，让学
3、生自由体验。2、配乐练习朗读，整体体验，读出感情。3、指名读，说说自己是怎样读好的？4、引导背诵。大意。 朗读古诗。讨论。说说自己对诗歌的理解。听读体验。练习朗读。谈谈自己的朗读方法。练习背诵。 3、指名读，齐读。 第二课时教学内容学习饮湖上初晴后雨环节步骤 教师活动学生活动自主调整一、创设情境，导入课文。二、自由诵读，初步感知。1、播放西湖景色的影片资料。提问：西湖的景色美吗？2、这节课我们就一起来学习一首诗描写西湖的古诗饮湖上初晴后雨（板书课题。）1、( )2、自由读诗，注意读准字音，读通句子。3、对“潋滟”读音写法做重点指导。4、把生字放回诗歌中去读。要求边读边体会诗歌的朗读节奏。5、小
4、组内互相朗读，相互正音。观看影片回答问题。齐读课题。初读诗歌。朗读诗歌，体会诗歌节奏。互读正音。 4、展示西湖美景的图片。 5、范读古诗。 第二课时环节步骤 教师活动学生活动自主调整 三、熟读成育，体验情境。 四、走出课文，拓展延伸。1、指名读、齐读诗歌。2、指名读并体会诗意，说说从这首诗中读懂了什么？3、再读古诗，读出诗情。将西湖的美景读出来。4、引导学生自由背诵。5、指名背诵。1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗及谚语。2、完成实践作业。朗读交流。谈谈对诗歌的理解。有感情朗读诗歌，体会诗中描绘的西湖的美。练习背诵。交流诗歌。做实践作业。 第三课时教学内容学习生字、完成生字作业环节步骤 教
5、师活动学生活动自主调整一、复习导入。二、指导写好生字作业。1、 背诵古诗两首。2、出示生字并组词。3、这节课我们一起写生字作业。1、发放作业本。2、布置任务，每个生字四遍，注2个音。3、巡回指导，及时给予纠正。4、结束本课。1、指名背诵。2、用生字扩词，做好准备。 3、写生字。1、组长发作业本。2、明确要求。3、书写作业。4、上交作业。 第四课时教学内容复习、写语文作业环节步骤 教师活动学生活动自主调整一、复习巩固。二、布置作业。三、巡回指导。四、批改作业。五、布置课堂练习。检查学生学习情况。提出作业要求，明白作业书写格式。帮助个别写字基础差的同学能够认真完成作业。批改作业。督促完成课堂练习。认读生字，巩固字音。认真书写作业。完成作业。上交作业并订正。完成课堂练习。板书设计碧水：开、回望天门山 青山：中断孤帆：日边来晴 方好西湖山水 雨 亦奇比西子总相宜作业设计作业反馈课后反思在教学第二首古诗时，在“水光潋滟晴方好”这句古诗时，我反复强调了“潋滟”这两个字的读音和写法，在以往的教学中这两个字总是容易出错，在本次的语文作业中我发现这两个字没有出现错误，通过本课的教学我觉得防患于未然还是很有效的。
