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1、义务教育教科书英语四年级上册（三年级起点）Unit8 I like English best词汇课 教学设计番禺市桥沙墟一小学 执教者：黄宇丹一、教学内容分析本课时是四年级上册Module 4 My class模块设计的第一课时，是一节以subjects为主题的词汇课。学生在学习过三年级和四年级前面的模块已经学习过Chinese、maths、English、 art、 music、 PE等学科单词， 本课主要学习与这些学科相关的词条短语以及单元的重点句型What is your favourite subject? My favourite subject is/I like best.和I
2、like to.通过建立学科与喜爱该学科的原因之间的关系，让学生掌握本课的单词和描述喜爱这些学科原因的词条短语。内容与学生学习生活联系密切，能够引起学生的学习兴趣。学生利用发音规则拼读新单词，通过游戏、竞赛、听力练习等形式帮助学生记忆词汇, 创设英语俱乐部举办以My favourite subject为主题的演讲比赛，在校寻找最佳演讲者的情景让学生理解和操练学科相关的单词和短语，最后输出与学科话题。该内容贴近学生的学校生活，学生会倍感熟悉从而学习兴趣较高。二、教学对象分析学生处于四年级上学期，已具备基本的拼读符合发音规则单词的能力和一定的口头表达能力。他们活泼好动，善于模仿，探索新知，积极参与
3、课堂活动和小组合作学习。学生已经学习相关的学科单词，因此学习描述学科用途的有关短语难度不大，学习的句型与短语贴近学生的日常学习生活，而且创设的情景也是同学们感兴趣的，更能提高学生学习积极性，激发学习热情，培养爱学习的优良品质和积极向上的学习态度。三、教学目标（一）语言能力目标1、知识与技能目标：（1）词汇：能四会掌握以下单词：best, favourite, write, story, sing, song, sport, understand, world （2）句型：能运用Whats your favourite subject? My favourite subject is. I li
4、ke . best. I like to.的句型来描述自己和询问同伴喜爱的学科及原因。2、语用目标：（1）能正确配对学科单词和喜爱该学科原因的短语并理解含义；（2）能简单描述自己喜爱的学科及原因并询问同伴喜爱的学科及原因，根据自己的实际情况写出自己的演讲稿。（二）学习能力目标能通过图文搭配，对话操练等活动内化理解本课词条短语，培养逻辑思维能力。并通过英语歌曲、游戏、听力练习等活动提高学生学习英语的兴趣。（三）思维品质目标能积极参与到小组合作活动中，乐于和同学交流，通过完成研学任务获得学习英语的成功感。（四）文化品格目标促进同学间的沟通交流，在合适的语言情景中，敢于用英语交际进行交际。并引导学生
5、了解不同的学科的优点，了解学生的兴趣，发掘学生的优点，培养学生热爱学习的优良品质和不偏科的良好学习态度。四、教学重、难点（一）教学重点：能听懂并认读四会词汇。学生能掌握Whats your favourite subject? My favourite subject is .的问答，并能运用于日常交际中。掌握与各学科相关的活动短语。（二）教学难点：有关学科短语和询问喜爱学科及其原因的相关句型的输出。五、教学理念和策略本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过游戏、歌曲、视频、听力、小组合作等多种方式进行输入、内化、输出的操练。本课通过语境带动，语用体验，强调在语篇、
6、语境带动语言学习和语用体验。具体策略如下：1.情景教学法，引发学生的情感体验，帮助学生在愉快的教学氛围中迅速而准确的接受新的语言知识，达到在情境中获得知识，培养能力。2. 运用phonics教授新单词的发音，以旧带新，引导学生总结字母及字母组合的发音规律，巩固拼读能力。3. 充分运用实物教具，从视觉等多方面激发学生感官意识，让学生犹如身临其境，加深学生对所学知识的理解，感受到英语就在自己的身边，从而主动运用英语进行交流；4.采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学生的主体地位，激发学生主动运用语言完成学习任务，使语言交际活动贯穿整个课堂学习。六、教学准备自制课件、歌曲、研学案等。七、教学过程A
7、. Preparation 1. Lets sing : I like to do. 【设计意图：学生通过开场音乐，初步感知本单元要学习的学科单词及其相关的句型。通过声音铺设情境，激发学习的兴趣。】2. Telling rules of the group Competition【设计意图：让学生了解本节课课堂评价机制，激发个人和小组竞争与合作学习的动力。】B. Input-Internalization (Round 1) 1. Setting up the situation：The best speechmaker【设计意图：引出英语俱乐部举办以My favourite subject为
8、主题的演讲比赛，在校寻找最佳演讲者的情景并布置本课的4项任务，清晰本节课的学习内容。】2. Revision & Lets learn the new words【设计意图：通过展示图片进行师生对话，复习旧知并引出新单词】C. Input-Internalization (Round 2) 1Lets learn the phrases【设计意图：通过设问What can we do in these lessons ?引出We can .的回答并进行学科活动短语的学习和操练。通过提问、完成have a try任务等方法巩固练习短语，引导学生在情境中学习。】2. Play a game: Wh
9、ats missing【设计意图：及时检测学生掌握新知的情况，并在轻松游戏氛围中巩固短语。】3Lets learn the new sentences & Domino talking 【设计意图：学习重点句型并通过师生问答、生生问答练习句型，增加学生用英文交流的机会。】4 Listen and tick the form【设计意图：及时检测学生掌握新知的情况，及时内化新知。】D. Output1. Write your speech draft 【设计意图：通过写一写，让学生在再一次巩固本节课的单词，短语及句型，提高学生综合语言运用的能力。】4. Show your speech 【设计意图
10、：更直观地检测学生的新知掌握情况，并培养学生敢于展现的品质。】E. Summary1. Emotional education: The more you learn, the more youll know. So you should love to learn everything!2. Teacher guides the pupils to sum up the words and sentences.F. Homework抄写新词并分享你喜欢的学科及其选择理【设计意图：通过说一说，使本节课的重点语言知识在课后得到延伸和巩固。】板书设计：Unit 8 I like English bestWhats your favourite subject?My favourite is Why?/ I like best. Because I like to.
