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1、 所见的意思所见的教案 1、学会“所、振、欲，蝉、忽、闭”这6个字。能读准字音认清字形理解这些生字组成的新词。 2、通过查字典和联系诗句理解“欲、捕、鸣”的意思。 3、能用自己的思维，理解诗句的意思。 4、能背诵课文。 力量目标 引导学生通过看图，培训观看、想象力量，在讲解古诗的过程中，培育学生的口语表达力量，让学生用自己的话说出诗中描写的情景。 德育目标 通过学习古诗，品尝古诗，体会喜爱大自然的思想感情。 教学重点 1、 理解诗句的意思，井能用自己的语言说一说。 2 、体会喜爱大自然的思想感情。 教学难点 对诗的意境理解。 教学方法 通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。
2、 教学预备 生字卡片、幻灯片 第一课时 一、观看课文配图 1、请看图上都画着什么？(儿童、牛，大树、蝉) 2、认真观看图画，看看这个儿重是什么时候的人？是干什么的？ 二、提醒课题 解题：牧童骑牛唱歌，突然听到蝉叫，停住歌声，跳下牛，预备捕蝉。这景象被诗人袁枚观察了，觉得特别好玩，就把它写下来成为一首诗，叫“所见”。意思是说，诗中的内容是自己亲眼看到的。 三、读诗歌 1、复习有关音节。(出示卡片、指名读) 2把握生字读音，并在诗中用笔画出来。 3出示带拼音的生字卡，指名读。(让识字差的学生多读) 4出示不带拼音的生字，让学生读。 5检查读的状况：实行指名读，全班通读等形式。 6教师范读。(指导学
3、生领悟诗句中的停顿) 四、初步了解诗文 1看插图，读课文，想一想诗句的意思。 2指名学生朗读全诗。学生边听边思索：起初牧童骑在牛背上做什么?后来呢? 3读诗文，帮忙学生了解词意。 “欲”：在诗中的意思是“想要”。 “鹊”：“树阴”的意思。“林樾”是指茂盛的树林。(看插图) “鸣”：“叫”的意思。 “捕”：“捉”的意思。 4朗读课文。 其次课时 一、熟读课文 二、了解诗句的意思 (打出幻灯片、边看图边了解) 1读第一、二句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。 (1) 说说第一句的意思。(放牛的孩子，骑在牛背上。他洪亮的歌声在茂盛的树林中振荡。) (2) 指导学生带着开心的心情读全句，边读边想象牧童骑牛唱
4、歌的情景。 (3) 用自己的话描述一下当时的情景。 2读第三、四句。(看图或幻灯，思索) (1) 齐读第三、四句。牧童在干什么?(观看他的表情) (2) 牧童怎么知道树上有知了? (学生找到“鸣”字) (3) 读到这里，你觉得牧童怎样？(活泼、顽皮、机敏、开心、得意) (4) 牧童捉到蝉了吗?编一个故事，讲给大家听。 三、朗读全诗 1自由读，边读边体会诗的意思。 2大声朗读，想象涛人当时所见到的情景。 四、背诵全诗 五、分析指导字形及写字 1读课后田字格中的生字，边读边组词。 2读下面的字，想想怎样记住这些字，可联系学过的字记忆。 所 牧 振 欲 鸣 闭 3指导写字。 (1) 认真观看生字在田字格中的什么位置起笔、落笔，照样子在田字格中每字写两遍。(教师行间巡察) (2) 依据学生实际状况进展指导。例如：“所”字的两局部要写平；“振”右半部要宽，上下要均匀；“鸣”口字旁要靠上一点；“蝉”的“虫”不要写得太向下要写在“单”的一横上面。 4听写生字新词。 所 见由（教案）频道搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!
