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1、做个懂礼貌的好孩子教育教学随笔2014-2015 学年第二学期大二班 李恩秀礼仪教育一直是幼儿园的特色教学,重视幼儿的文明礼仪教育爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯等等。我发现班级幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况:有一些幼儿不但学习习惯好,上课认真听讲,用具整理井井有条,也很懂礼貌、守规则,各项常规都很好,一般不用老师提醒就能做到。而有一部分幼儿,吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡需要老师不断地提醒。 例如我班有几个幼儿早晨来园时,很没有礼貌,不知道与老师打招呼,为了鼓励幼儿上幼儿园,做个有礼貌的孩子。我创编了故事小白兔上幼儿园:
2、早晨,小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园,小白兔可高兴了。到了幼儿园,小白兔很有礼貌,进门就问老师早,老师赶紧说:“小白兔你早,小白兔真是一个有礼貌的好孩子”。孩子们听了这个故事后,都争着问老师早,我及时的鼓励幼儿像小白兔学习,受到了很好的效果。这样的形式比单纯的教育幼儿更有效,幼儿容易理解,孩子们对故事特别感兴趣,尤其喜欢小白兔、小狗、小猫、小鸡等小动物,符号幼儿的年龄特点,让幼儿在听故事的同时知道从小懂礼貌,大家喜欢懂礼貌的孩子,渐渐的幼儿喜欢来幼儿园,喜欢老师和小朋友,增强了幼儿来幼儿园的欲望。教师要从自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到的,我和班主任老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好,吃
3、完饭擦桌子、漱口,有需要协作的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说话,轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,也是非常重要的。在集体生活中,同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象,影响幼儿的自我调节和控制能力。所以,我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其它幼儿模仿学习,发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样,就清楚的知道自己该如何做。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心,而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错,挨批评次数多,但我感到,对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳,更好的办法是运用正面鼓励,积极引导,在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段,男孩站队时
4、特别乱,爱吵闹。但有一次,我让全体幼儿在门口站队,发现明明很自觉地站好,动作迅速。我马上表扬了他,其它小朋友看到了,也都向他学习。那天早操明明做操站队都非常棒,我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励,哪怕是一个赞赏的眼神,都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理,自控能力弱的幼儿,要更加耐心,不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,多用正面强化,从某一“闪光点”的行为出现,带动整体行为的改善。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌,有的是午睡习惯不好,还有的是吃饭挑食这就需要针对具体问题来解决。彤彤个方面表
5、现都不错,但做事总爱磨蹭、拖拉。和他交流中,我给她指出,你上课回答问题很好,也很守纪律,如果做事迅速就更好了。毛毛学习习惯不好,我与家长沟通交流,让家长监督他回家先完成当天的作业以后再玩,并且每天晚上都留一段时间专心的画画,看书或是写数字。现在,陆路上课集中注意听讲有了明显进步。以上我在幼儿养成教育实践中的一些体会。我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用,并通过家长会、家园联系等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性,要求家长阳正确地教育孩子,只有让幼儿做到了在家与在园一个样,良好习惯的养成才有真正的意义。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律,使常规成为一种自觉的行为,让幼儿从小养成良好行为习惯,受益终生。 2015年4月20日