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1、凤阳花鼓教学设计（襟江小学教育集团 郭贵明）一、教学目标：1.了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能熟练演唱歌曲，并能根据歌曲的情绪，用简易鼓道具为歌曲伴奏。2.通过演唱歌曲，体会民歌与众不同的创作手法，了解民族调式特有的韵味。二、教学重点与难点：1.体会地方民歌的韵律特点，掌握歌曲中的节奏型，熟练演唱歌曲。用鼓道具为歌曲伴奏，并能在主歌部分加入简单和声。2.了解凤阳花鼓的由来，通过新旧凤阳花鼓的对比，让学生体会不同的情绪及风格。三、教学过程（一）导入1.教师身穿民族服装，歌表演凤阳花鼓师：老师的这段表演是来自安徽省凤阳县的民歌凤阳花鼓。瞧我手中的鼓，和你见过的有什么不同？（体积小、有绸带、鼓棒像
2、筷子）师出示课件，总结“凤阳花鼓“的特点及由来。2.观看凤阳花鼓的舞蹈视频，拿着手中的道具跟着跳一跳。舞蹈中有哪些动作？可以模仿出来吗？（个别同学展示）（二）新歌教唱教师范唱全曲，比较歌曲的情绪：主歌和副歌两个部分，哪部分情绪更加激动兴奋？（生：副歌部分。）1.副歌部分的学唱（1）接龙唱歌谱，注意四四拍歌曲的强弱规律（2）接龙唱词，难点乐句解决。（3）如果要给这段旋律加上动作的话，哪些地方适合敲鼓去表现？哪些地方适合用舞稠带去表达？（学生自由创编）A.师唱，生表演B.生唱，生表演（师总结：这段旋律中多次出现了可以代表鼓声的形声词，这些形声词使歌曲显得更加生动活泼、富有表现力。在民歌中，这些词被
3、统称为“衬词”。运用衬词演唱是民歌特有的创作手法。） 2.主歌部分的学唱（1）接龙唱谱，末尾音由学生完成。引导学生体会“鱼咬尾”（5、1做出柯尔文手势）（2）接龙唱词、完整唱词（注意切分节奏、一字多音处的演唱）3.主歌部分的创编（1）两个声部各选一名同学敲铝板琴，结合柯尔文手势，唱长音“5、1”，保持声音的和谐。 （2）节奏型“XX X”插入每个乐句的尾音上。 （3）用打击乐伴奏，完整演唱全曲。 （三）歌曲拓展师：“喜庆的花鼓唱出了人们对美好生活的向往和追求，表达着凤阳人民热爱生活、乐观向上的精神面貌。可大家知道吗？过去的凤阳花鼓却给人带来不一样的感受我们一起来听听看。”1.教师演唱旧时的凤阳花鼓，同学们说感受(速度如何？旋律的走向是怎样的？)2.教师介绍凤阳花鼓的历史背景，在过去苦难的岁月里，凤阳花鼓是人们四处乞讨、用来讨生活的工具。3.介绍不同地方的花鼓表演：江苏海安花鼓、贵州松桃苗族花鼓、山西稷山高台花鼓。（引导学生发现不同地区花鼓的不同特点）（四）课堂总结花鼓艺术历经风霜，经过岁月的洗礼，已经被创造并发扬光大了。我们共同祝愿花鼓艺术之花久盛不衰！
