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1、识字3教学设计徐州市奎山中心小学 郭茹新一、故事，激发兴趣。师：今天老师给大家带来了一个由汉字主演的电影，看看谁有一双善于发现的眼睛，你发现了哪个字，就大声叫出它的名字来。（象形字故事动画，生边观看边读出发现的汉字）师：我们的祖先根据事物的形状造出来的字叫象形字。这些象形字是怎样慢慢由图画变成现在汉字的？下面我们来看“舟”的演变。（出示“舟”字的演变过程）仔细观察，你有什么发现？（生回答）师：是呀，象形字就是模仿事物的形状创造出来的。多么奇妙，看看像幅画，其实是个字，多么（生说）今天，我们就走进象形字，走进识字3，进行一次有趣的旅行。二、析字，发现奥秘。师：老师这里有几个象形字，你能猜出他们是
2、谁吗？（课件出示古文字，生猜）学生打节奏，老师读编写的儿歌。接下来由扶到放进行几个象形字的学习，教师先示范从几个方面分析“燕”：古文字、今文字与事物形状的相似处。给“燕”组词，用“燕子”说一句话。拓展关于燕子的儿歌等。然后小组选择自己喜欢的一个字，学着老师的样子组内学习。最后以小组形式班内汇报，其他小组进行补充。三、游戏，巩固汉字。1、自己边读边摆字卡2、以小组为单位，给古文字找到她的现在文字，教师快速出示古文字，学生抢着出示相应今文字。3、给现在字找到古文字四、情境，巩固汉字1、创设春游的情境，看图送字宝宝回家，并用这个字看图说一句话。（黑板上出示课文插图，学生边贴字边说话）2、小组合作看图
3、说一段完整的话。3、不同形式分享春游所见所闻，如个人分享，两个人的口语交际等。五、自主观察，指导写字。1、方法引导：a、动眼观察，观察字的字形，在田字格中的位置。b、动脑思考，思考怎样记住它，怎样写好看。c、动口交流。d、动手规范写一写。2、学生观察思考后汇报，在练习本上练习规范书写。3、教师投影学生作业，学生互评。六、学生说收获，小结本课。我知道了我会认-我会写七、拓展延伸我国的汉字分为六类：象形字、会意字、指事字、形声字、假借字、转注字。今天我们和形声字交了朋友。其实，我们生活中还有很多形声字，你们看（出示一些形声字，学生认读）一位小朋友学着郭老师的样子，给这些形声字编了一首儿歌，我们一起读一读。（生有节奏读）课下你也可以试一试。
