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1、 教学质量监控计划(多篇) 第一篇：教学质量监控规划 一、教学质量监控及监控的目的： 所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监视，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的根底上发觉可能存在的质量问题，对教学行为准时调控，以稳定与提高教学质量的过程。 学校的根本任务是育人，教学质量及人才培育质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与进展。在新形势下，为了全面保证人才培育质量，实现规模、质量、构造、效益协调进展。基于此，我校树立“教学质量生命线”的意识，并积极构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，坚持行之有效的教学监控措施，实
2、施教学质量的三全治理，有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。 二、教学质量监控的总体系：（根本思路） 1、教学质量监控的目标体系：（1）人才培育目标系统其主要监控点为人才培育目标定位、人才培育方案等；（2）人才培育过程系统其主要监控点为教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；（3）人才培育质量系统其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新力量等。 2、教学质量监控的组织体系：由教育处、教研组及教师构成三级监控组织，依据治理的职能，在不同层面上实施质量监控。 3、教学质量监控的方法体系：（1）教学信息监控通过日常的教学秩序检查，期初、
3、期中和期末教学检查，通过教学信息反应和学生学习信息反应等常规教学信息收集渠道，准时了解和把握教学中的动态问题。（2）教学督导监控一对全部教学活动、各个教学环节、各种教学治理制度、教学改革方案等进展常常性的随机督导和反溃（3）调整掌握方法依据信息收集、信息处理进展准时的调控。 4、教学质量监控的制度体系：（1）教学讨论制度（2）听评课制度一行政领导、教学治理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。（3）学生评教制每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进展评估。（4）教学常规制度（涉及教学规划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。 三、教学质量监控的措施： 1、教
4、学质量意识的强化。 结合专题及事例，渗透并树立教师的质量治理意识，让“为了全体学生的全面进展”的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的进展。 2、加强教学质量的三全治理。 a、全面性治理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素养的提高进展全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素养。 b、全员性治理：全体师生都要参加到教学质量治理中。 c、全程性治理：加强教学工作过程的环节性治理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，我校制定的教学规程指明白各环节的质量要求。使教师在备课质量
5、、上课、作业、辅导质量等方面得到有效掌握；使学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。 b、遵循教学规程对教学各环节中的要求，不断提高自身教学水平。 c、积极参与区、校组织的各类培训。 d、上课后要有随笔，准时记录课后反思和想法。 其次篇：教学质量监控规划 一、教学质量监控及监控的目的： 所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监视，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的根底上发觉可能存在的质量问题，对教学行为准时调控，以稳定与提高教学质量的过程。 学校的根本任务是育人，教学质量及人才培育质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存
6、与进展。在新形势下，为了全面保证人才培育质量，实现规模、质量、构造、效益协调进展。基于此，我校树立“教学质量生命线”的意识，并积极构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的三全治理，有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。 二、教学质量监控的总体系：（根本思路） 1、教学质量监控的目标体系：（1）人才培育目标系统其主要监控点为人才培育目标定位、人才培育方案等；（2）人才培育过程系统其主要监控点为教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；（3）人才培育质量系统其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率
7、、创新力量等。 2、教学质量监控的组织体系：由教育处、教研组及教师构成三级监控组织，依据治理的职能，在不同层面上实施质量监控。 3、教学质量监控的方法体系：（1）教学信息监控通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反应和学生学习信息反应等常规教学信息收集渠道，准时了解和把握教学中的动态问题。（2）教学督导监控一对全部教学活动、各个教学环节、各种教学治理制度、教学改革方案等进展常常性的随机督导和反应。（3）调整掌握方法依据信息收集、信息处理进展准时的调控。 4、教学质量监控的制度体系：（1）教学讨论制度（2）听评课制度一行政领导、教学治理人员、教研组长及同行相结合的听评课制
8、。（3）学生评教制每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进展评估。（4）教学常规制度（涉及教学规划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。 三、教学质量监控的措施： 1、教学质量意识的强化。 结合专题及事例，渗透并树立教师的质量治理意识，让“为了全体学生的全面进展”的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的进展。 2、加强教学质量的三全治理。 a、全面性治理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素养的提高进展全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各
9、种综合素养。 b、全员性治理：全体师生都要参加到教学质量治理中。 c、全程性治理：加强教学工作过程的环节性治理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，我校制定的教学规程指明白各环节的质量要求。使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效掌握；使学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。 3、教学质量的检查。“四结合” a、集中检查与日常检查相结合； b、普遍检查和随机抽查相结合； c、检查与指导相结合； d、自检与互查相结合。 4、教学质量的评价。“三结合” a、过程性评价和终结评价相结合的方法； b、定量评价与定性评价相结合； c、与教师学期评价相结合。 5、教学质量的分析。学生、任课
10、教师、班主任以及学校的四级分析。 6、发挥三级监控功能，实施分层目标治理。 （1）一级监控教育处 教育处是监控执行的中心，是实施教学及治理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反应作用。 a、结合现代社会、教育的新形势，对教师进展教学观念、教学方法等方面的师资培训。 b、定期（期初、中、末）检查或通过网络随机抽查教师的备课、上课、作业等教学工作状况，发觉有特色的和缺乏的准时总结。每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。 c、每学期定期（单元练习、期中检测和期末考试）或不定期进展学科学问、力量的抽查，并对结果进展科学分析，将状况准时反应于任课教师，指导并帮忙教师做好质量分
11、析，从而提高自身教学水平。 d、连续开展定量性听课，做到有记录，有评析。(各教研组内成员之间相互听课要加强，新老教师也要相互听课) e、每月1次教学质量分析会。讨论、争论、分析并解决教学中存在的共性问题。 f、召开学生座谈会，了解教师的教学状况及作业布置量、批改状况。 （2）二级监控教研组 教研组是中枢及骨干力气，起疏通、组织、调整、反应作用。 a、组织制定本教研组的各种教学进度与规划，并监控执行。 b、加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月集体备课次，对教学中的共性问题进展专项探讨，并做到有书面记录。 c、由教研组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，建立个人档案，定期出根本练习题，对本
12、年级后进生进展质量追踪分析。 d、教研组长负责学科的教研活动，做到规划、时间、内容、小结四落实，教研活动的开展与记录准时、有效果。 e、有针对性地对教育、教学状况进展监控与检查。教研组长每学期至少检查两次教师的备课、作业状况，要做好记录与评价并准时反应。 （3）三级监控教师自我监控 教师是详细执行、操，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。 a、加强质量意识，为学生的全面进展制定详细规划和措施。 b、遵循教学规程对教学各环节中的要求，不断提高自身教学水平。 c、积极参与区、校组织的各类培训。 d、上课后要有随笔，准时记录课后反思和想法。 第三篇：教学质量监控规划 路罗明德小学教学质量监控规
13、划 一、质量监控及监控的目的： 所谓质量监控，是指监控组织通过对质量的持续监视，定期收集有关工作质量、成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的根底上发觉可能存在的质量问题，对行为准时调控，以稳定与提高质量的过程。 学校的根本任务是育人，质量及人才培育质量是学校的核心问题，全面提高质量，关系着学校的生存与进展。在新形势下，为了全面保证人才培育质量，实现规模、质量、构造、效益协调进展。基于此，我校树立“质量生命线”的意识，并积极构建系统的、科学的、有效的质量监控体系，坚持行之有效的监控措施，实施质量的三全治理，有力地促进和保证我校质量的不断提高。 二、质量监控的总体系：（根本思路） 1、质
14、量监控的目标体系： （1）人才培育目标系统其主要监控点为人才培育目标定位、人才培育方案等； （2）人才培育过程系统其主要监控点为大纲的实施、师资的配备、课堂质量、内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等； （3）人才培育质量系统其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新力量等。 2、质量监控的组织体系：由教育处、教研组及构成三级监控组织，依据治理的职能，在不同层面上实施质量监控。 3、质量监控的方法体系： （1）信息监控通过日常的秩序检查，期初、期中和期末检查，通过信息反应和学生学习信息反应等常规信息收集渠道，准时了解和把握中的动态问题。 （2）督导监控一对全部活动、各个环节、各种治理制度、改革方案等进展常常性的随机督导和反应。 （3）调整掌握方法依据信息收集、信息处理进展准时的调控。 4、质量监控的制度体系： （1）讨论制度 （2）听评课制度一行政领导、治理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。 （3）学生评教制每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程评估的主体，对的质量进展评估。 （4）常规
