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1、大气压强教学设计教学内容：探究并验证大气压强的存在活动背景：小学阶段的孩子对生活中的一些现象充满好奇，总想探究其中的奥秘。学生在科学课上有了一定的实验经验。通过案例引导，激发学生的动手实验的兴趣，给学生搭建动手操作的平台。同时引导学生探索实验的奥秘，将学生的视角引向生活，引导他们更加关注生活，增强产生疑问并解决疑问的意识，学会用实验的方法解决生活中的问题。教学目标：1、通过亲手实验，感受实验的乐趣，激发学生探索科学的兴趣。2、与同学团结合作，完成“不出水的小孔”实验，掌握规范的实验探究方法。3、通过“塑料瓶液面差和塑料瓶吸乒乓球”实验，增强问题意识，学会用实验的方法解决生活中问题。教学准备：课
2、件、实验器材（水盆10个，每组两个矿泉水瓶共20个，乒乓球10个）教学过程：上节课我们了解大气压强，这节课我们要用小实验来验证大气压强的存在。首先我们来复习一下大气压强的知识（播放视频），下面就让我们进入第一个小实验吧。一、我们第一个实验器材：有盖子的矿泉水瓶（瓶子底部有若干个小孔）、水槽以及红色墨水。同学们我们如何用这两个器材来验证大气压强的存在呢？1.学生大胆猜测2.实验操作：将底部扎了若干小洞的瓶子在水槽内尽量装尽可能多的水，边将瓶子往出拿边盖上瓶盖观察小空中水流出来的情况。 （1）为什么瓶子有孔水却不往出流呢？ （2）为什么慢慢拧瓶盖的过程中小孔中水流了出来。原因：瓶子里的水不流出来是
3、因为瓶子内部大气压小于瓶子外部，大气压将小孔堵住，使得水不能流出来。当拧开瓶盖的过程中瓶子内外的大气压相同了，所以小孔内的水又能流出来了，二、 我们第二个实验器材：无盖矿泉水瓶、水槽以及有色墨水。同学们现在怎么用这两个器材来验证大气压强的存在呢。 1.学生大胆猜测2.实验操作：将瓶子在水槽内尽可能装入水，然后将瓶子拿出来，用手指将瓶子倒置并将瓶口淹没在水槽以下，观察瓶子内部的液面与瓶子外部液面差。原因：瓶子内部压强小于瓶子外部压强，大气压的压力使得瓶子里面的液面不能下落。三、 我们第三个实验器材：无盖矿泉水瓶子、乒乓球、水槽以及有色墨水。同学们怎么利用这三个器材来验证大气压强的存在呢？1.学生大胆猜测2.实验操作：将水槽内的水尽可能多的灌入到瓶子里，将乒乓球放入水槽中堵住瓶口，将瓶子倒置移置半空中。将手轻轻拿开，观察乒乓球变化。并将瓶子轻轻向四周倾斜一定角度。原因：原来是瓶子内部空气少，瓶子外部气压大于瓶子内部气压，所以大气压将乒乓球压在瓶口不掉落。将瓶子像四个方向转动能够看出乒乓球周围都有大气压的存在。老师发现，我们班的同学真会学习，不仅发现问题，而且能够大胆猜测。真棒！结束：三个有趣的小实验验证了大气压强的存在，生活中还有许多方法可以证明大气压的存在，这就需要我们善于发现、留心观察。
