人的不安全行为完美版

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1、人的不安全行为总结精选（1）：人的不安全行为9 种表现形式1. 明知故犯型此类人员尽管受过系统的安全培训，掌握了基本的安全生产知识，但忙于完 成任务，采用走捷径的方法，不按制度、规程行事，违章蛮干。2. 知识缺乏型此类人员文化水平低，参加工作时间短，缺乏系统的安全培训，安全生产专 业知识不足，尤其是本岗位上的。3. 思想麻痹型此类人员认为是经常干的工作，习以为常，不感到有什么危险，或是没有注 意反常现象，照常操作，或是职责心不强，得过且过，沿用习惯方式作业，凭老 经验行事，放松对危险的警惕。4. 身体不良型此类人员身患心脏病、脑血管病、高血压等疾病，没有作过体检，本人并不 知晓，在工作岗位上碰

2、到诱发因素，病情加重，产生危险后果。5. 生活困扰型此类人员由于生活困难、家庭不睦、感情危机等，造成工作途中心不在焉、 精力分散，不知不觉造成安全隐患。6. 违章指挥型此类管理人员为了完成上级交给的生产任务，不落实相关安全制度、措施， 不排查安全隐患，强令员工违章作业、冒险蛮干。7. 心理厌倦型此类人员往往由于工作长时间的重复操作，产生心理疲劳，久而久之便构成 厌倦心理，从而感觉乏味，时而走神，造成操作失误。8. 从众心理型此类人员的工作环境中大都存在不安全行为的人很少发生事故的现象，于是 便为之仿效。甚至不从众则感到有精神压力，或是感觉到吃亏。9. 蓄意抵触型此类人员因与上岗干部、班组长、安

3、全监管人员认识不同、感情不和，或受 他人蛊惑而蓄意故犯、故意蛮干、违章操作，以泄私愤。控制人的不安全行为的六大策略如何控制人的不安全行为呢？能够从以下几方面入手。1、用安全知识充实员工我们要紧紧抓住提升员工安全素质这一牛鼻子工作，要改善安全培训方式， 本着干什么学什么，干什么精什么，缺什么补什么的原则，强化对员工的安全培 训，加大培训考核力度，激励员工学文化、学知识、学技术、增本领，打造本质 安全员工队伍，做到知行合一，人、机、物、环协调、和谐。2、用安全理念引领员工理念，即人的理想与信念。一个人生活在世，不仅仅为了自己而活，同时也 承担着十分艰巨的家庭职责和社会职责。家庭幸福首先是建立在亲人

4、安康的基础 上的，因此我们要教育员工树立正确的人生观、价值观、安全观，使员工珍爱生 命讲安全，真正做到为自己、为亲人、为企业、为社会而安全工作。3、用安全文化浸润员工我们要不断完善安全文化制度，做到与时俱进，逐步构成与企业安全发展、 科学发展、和谐发展相适应的制度文化，提高文化的执行力，规范员工安全行为 弘扬安全工作正气，发挥安全工作正能量，构成遵章守纪光荣、违章蛮干可耻的 良好风气，使员工置身于浓厚的安全文化氛围中慢慢浸润，以养成良好的安全工 作作风，争做本质型安全员工。4、用安全制度规范员工不讲规矩，不成方圆，我们要建立健全安全生产管理制度，用制度管人，在 制度面前人人平等，使大家自觉养成

5、遵章守纪的好习惯。与此同时要强化制度执 行考核，透过具体规范制度的落实和刚性考核，促使员工养成良好的安全行为， 做到不违章、不蛮干。5、强化监管、约束员工有效的现场安全监督是规范员工安全行为，确保各项安全制度措施执行到位， 实现安全生产的重要手段。我们要进一步加强基层安全监管队伍建设，加大动态 巡查监察力度，消除各类三违现象，尤其是要对班组、岗位基层作业单元的重点 监管，从而扎实有效地规范员工行为，实现员工行为安全和作业安全。6、用安全绩效激励员工我们要进一步完善安全奖惩机制，逐步变以罚为主向罚奖并举至以奖为主的 格式，在员工工资中加大安全考核权重，加大安全工资比重，使员工感到奖的动 心、罚的

6、痛心，心服口服，构成人人为安全工作出力，个个为安全工作争光的氛 围。人是生产力中最活跃的因素，是社会实践的主体，是社会财富的创造者。人的安全行为是生产安全工作中的核心环节，只要人的行为在生产经营活动 中贴合规范、贴合要求，生产安全事故将会大大减少。以上是本人多年来在乡镇安监部门工作中的一点体会，不足之处指正！总结精选（2）：人的不安全行为与物的不安全状态探求事故成因，人、物和环境因素的作用，是事故的根本原因。从对人和管 理两方面去探讨事故，人的不安全行为和物的不安全状态，都是酿成事故的直接 原因。人的不安全行为与人失误不安全行为是人表现出来的，与人的心理特征相违背的，非正常行为。人在 生产活动

7、中，曾引起或可能引起事故的行为，必然是不安全行为。人出现一次不安全行为，不必须就娄发生事故，造成伤害。然而不安全行为 必须会导致事故。既使物的因素作用是事故的主要原因，也不能排除隐藏在不安 全状态背后的，人的行为失误的转换作用。事故致因中，人的因素指个体人的行为与事故的因果关系。个体人的行为就 是个体人遵循自身的生理原理而表现的行动。任何人都会由于自身与环境因素影 响，对同一事故的反应、表现与行为出现差异。不同的个体人在必须动机驱动下，为了某些单纯目的，表现的处理行为很不 一致。然而，不同的个体人都遵循同一程序，即行为起因（动机），激励（因素影响， 目的目标）。人的自身因素是人的行为根据、内因

8、。环境因素是人的行为外因，是影响人的行为的条件，甚至产生重大影响。（一）人的信息处理过程人在自身因素基础上，处理环境因素的刺激程度，是决定人的行为性质的关 键。人对环境因素或外界信息刺激的处理过程，称为人的信息处理过程。可简单 编成输入（知觉、选取、记忆处理（识别比较、决定、决策，输出（行为指导）程序信息输入大脑，经处理后构成决策。透过神经向相应的器官传达决策指令， 转化为行为。行为构成后，器官又透过神经把行为反馈给大脑，以对行为的正确 程度进行监测。人能够正确的执行决策所确定的行为，对创造良好的人机控制条件是十分重 要的。（二）人失误已造成事故的行为，必定是不安全行为。人失误指人的行为结果，

9、偏离了规定的目标或超出可理解的界限，并产生了 不良影响的行为。在生产作业中，往往人失误是不可避免的副产物。1. 人失误具有与人潜力的可比性工作环境可诱发人失误，以及反映高岗位人员职责缺陷等特性。由于人失误 是不可避免的，因此，在生产中凭直觉、靠侥幸，是不能长期成功的维持安全生 产的。当编制操作程序和操作方法时，侧重地思考了生产和产品条件，忽视人的潜 力与水平，有促使发生人失误的可能。2. 人失误的类型在各种性质、类型的生产活动中，从事生产活动的各类操作人员，都可能发 生人失误。而操作者的不安全行为，则能导致人失误而发生事故。能够认为事故 也是人失误直接导致的结果。发生于管理者的人失误，表现为决

10、策或管理失误， 这种人失误具有更大的危险性。人失误在不同条件下，不同的起因所引发的人失误、不属于同一类型。（1）随机失误。由人的行为、动作的随机性质引起的人失误，属于随机失误。 与人的心理、生理原因有关。随机失误往往是不可预测，也不重复出现的。操作 时用力的大小，时间差，遗忘等现象，属于随机失误范围的不同表现。(2)系统失误。由系统设计不足或人的不正常状态引发的人失误属于系统失 误。系统失误与工作条件有关，类似的条件可能引发失误再出现或重复发生。在 人构成习惯后，不能适应操作程序变化或偶然状况时，系统失误会明显出现。改 善工作条件，加强职业训练能够克服系统失误。3. 人失误的表现一般是出现失误

11、结果以后，是很难预测的。比如遗漏或遗忘现象，把事弄颠 倒，没按要求或规定的时间操作，无意识动作，调整错误，进行规定外的动作等4. 人的信息处理过程失误能够认为，人失误现象是人对外界信息刺激反应的失误，与人自身的信息处 理过程与质量有关，与人的心理紧张度有关。人在进行信息处理时，必然要出现失误，是客观的倾向。信息处理失误的表 现较复杂，一般表现为简单化，依靠性，选取性，经验主义，简单推断，粗枝大 叶等。信息处理失误倾向，都可能导致人失误。在工艺、操作、设备等进行设计时 采取一些预防失误倾向的措施，对克服失误倾向是极为有利的。5. 心理紧张与人失误的关联人大脑意识水平降低，直接引起信息处理潜力的降

12、低，影响人对事物注意力 的集中，降低警觉程度。意识水平的降低是发生人失误的内在原因。工作要求与人的信息处理潜力相适应时，人处在最仇的心理紧张状态，此时， 人的心理紧张程度最优，大脑意识水平处于能动状态，处理信息的潜力极高而失 误最少。饮酒、疲劳等生理因素，不安、焦虑等心理因素，温度、噪声等物理因素， 以及技能、经验等，都能使人的心理紧张度改变，表现为人失误数量的变化。操 作不熟练、经验缺乏的人，其心理紧张度要比操作熟练、经验丰富的人高。经常进行教育、训练，合理安排工作，消除心理紧张因素，有效控制心理紧 张的外部原因，使人持续最优的心理紧张度，对消除人失误现象是十分重要的。6. 人失误的致因造成

13、人失误的原因是多方面，有人的自身因素对过负荷的不适应原因，如超 体能、精神状态、熟练程度、疲劳、疾病时的超荷操作，以及环境过负荷，心理 过负荷，人际立场负荷等都能使人发生操作失误。也有与外界刺激要求不一致时， 出现要求与行为的偏差的原因，在这种状况时，可能出现信息处理故障和决策错 误。此外，还由于对正确的方法不清，有意采取不恰当的行为等，出现完全错误 的行为。人的潜力是感觉、注意、记忆、思维和行为潜力等的综合信息处理潜力。人 的潜力直接影响活动效率，具有使活动顺利完成的个性心理特征。人的潜力随其 自身的硬件、心理、软件的状态变化而改变。人机系统中的一切因素，都能从不同的方面，对人失误产生影响，

14、使人出现 失误。7. 不安全行为的心理原因个体人经常、稳定表现的潜力、性格、气庚等心理特点的总和，称为个性心 理特征。这是在人的先天条件基础上，受到社会条件影响和具体实践活动;理解教 育与影响而逐渐构成、发展的。一切人的个性心理特征，不会完全相同。人的性 格是个性心理的核心，因此，性格能决定人对某种状况的态度和行为。鲁莽、草 率、懒惰等性格，往往成为产生不安全行为的原因。非理智行为在引发为事故的不安全行为中，所占比例相当大，在生产中出现 的违章、违纪现象，都是非理智行为的表现，冒险蛮干则表现的尤为突出。非理 智行为的产生，多由于侥幸、省能、逆反、凑兴等心理所支配。在安全管理过程 中，控制非理智

15、行为的任务是相当重的，也是十分严肃、十分细致的一项工作。总结精选（3）：人的不安全行为安全与不安全是相对的概念。如果把安全描述为平静、正常、没有事故，那 么，发生了事故必须是不安全的。事故总是要构成人体伤害或造成财产损失的。 虽然，人们并不期望发生任何事故，但是，事故却总是在人们对危险因素控制不 力时而突然发生。从事施工过程中，随时随地都会遇到、接触多方面的危险因素。一旦对危险 因素失控，必将导致事故。因此，探求事故成因，人的不安全行为是酿成事故的 直接原因。不安全行为是人表现出来的，与人的心理特征相违背的，非正常行为。人在 施工作业中，曾引起或可能引起事故的行为，必然是不安全行为。人出现一次

16、不 安全行为，不必须就会发生事故，造成伤害。然而不安全行为，必须会导致事故人在自身因素基础上，处理环境因素的刺激程度，是决定人的行为性质的关 键。人能够正确的执行决策所确定的行为，对造成良好的施工安全是十分重要的， 然而人的失误将造成施工的不安全。人的失误是由多方面因素造成的。、人失误具有与人潜力的可比性工作环境可诱发人失误，以及反映高岗位人员职责缺陷等特性。由于人失误 是不可避免的，因此，在施工中凭直觉、靠侥幸是不能长期成功维持安全生产的 当编制操作程序和操作方法时，若侧重思考生产和产品条件，忽视人的潜力与水 平，则有促使发生人失误的可能。二、人失误的类型在各种性质、类型的施工作业中，从事施工作业的各类操作人员，都可能发 生人失