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1、浅谈小学阶段后进生的转化 当今我国的教育事业正处在大改革的热潮之中,作为改革的先行者教师,如何把握好后进生的转化问题,就显得尤为重要。记得有人曾说过,一个教师之所以优秀,并不是其真正教出多少好学生,而在于他把多少比较差的学生转化为较为优秀的学生。仔细揣摩之下,不免觉的其中道理甚深。接下来,我就后进生的转化问题,谈一谈自己一些拙略的看法:一.多点爱心,多点耐心,帮助孩子们树立信心。一般而言,大部分后进生之所以学习差,并不是智力问题而是基础较差,底子薄弱,那么,针对这类学生,我们教育工作者该如何帮助他们呢？我想,首先更多的应该是关心。在这些孩子身上多下工夫,让他们明白,只要迎头赶上,他们同样是老师
2、和同学心目中的佼佼者。我这里就有这么一个鲜活的例子,我代三年级语文,在我的班上就有这样一个孩子,他一开始的表现的确很令我伤心,但在我细心观察之下,我发现这个孩子一点都不笨,而是他老觉着自己就是差学生,上课注意力不集中,对自己缺乏信心,再者确实底子也比较薄,在我有意识的帮助下,这个孩子的自信逐渐恢复,其由原来的胆怯、意力分散转变的大胆、回答问题积极。我想,这一小步的迈出,就是一个大进步的最好见证吧!二.粗中有细,细中有策,帮助调皮学生改掉坏毛病。在教学过程中,我们不难发现,往往那些调皮的孩子是极其聪明的,只是在后天的环境中养成了一些不好的习惯,以至于影响了正常学习。此时，我想到了孔子的一句话“知
3、之者不如好之者，好之者不如乐之者”不错，兴趣是最好的老师。因此,如何让他们变的勤学、好学、乐学呢？这就是我们该着手解决的问题了。人都是懂感情的,纵使三岁小孩也一样,只要我们“动之一情,晓之一理”,再调皮的孩子也会被感化的。教育家研究发现,很多孩子之所以在课堂上捣乱,其重要的一个原因就是,希望成为老师、同学注意的焦点,那么我们是不是可以满足这类孩子的这些愿望呢?不妨在走上讲台的那一刻,以温和的目光和孩子们打声招呼,让他们明白,老师很在呼他们每一个人。三.走出课堂,深入学生,了解孩子们的内心世界。 在课堂上,教师一般都显得较为严肃,使孩子们感觉不容易接近。那么在课堂之外,作为教师,如何融入孩子之中
4、,特别是那些后进生呢?我想爱是最好不过的沟通方式,假如你能让这些孩子感受到出自你内心最真挚的爱,那么还有什么不可跨越的鸿沟呢?只有了解到孩子们内心真正的想法,才能对诊下药，药到病除啊！四.改变可以改变的,接受不能改变的。在教学中,我发现有些孩子是可以通过另类的培养(单独辅导、优生带动、特长激趣、家庭教育等等)以达到我们预期的目的,这当然值得欣喜。但是不可否认,个别孩子纵使你使尽浑身解数,却依然另你大失所望,那么针对这类情况,我们应以怎样的心态接受呢?我想,应该把握住一个原则即可,就是永远不要放弃他们,不要歧视他们!我认为“此路不通，咱们另辟蹊径”，正所谓每个人都有自己的闪光点、每个人都有其价值，“乐”即可。也记不清那个教育家说过这样一句话, “没有不好的学生,只有不好的教育”。对此我不敢完全苟同,我想教育是最大限度的提高,而非万能的“同时、统一”变好,绝对不是!总之,后进生的转化,一直以来是我们教育工作者比较棘手而又敏感的话题。要想真正把一个后进生转化过来,也决非一朝一夕那么容易,但是,只要我们在他们身上多些投入、多些爱心、多些思考,奇迹并不是不可能发生。正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园”,也希望通过我们老师的努力,再努力,能使更多的后进生早日步入好学生的行列!
