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1、呼兰河传教学设计苏州市吴中区光福中学 钱小明教案背景 参与2016年江苏省“教海探航”颁奖大会苏派青年教师同题教学展示与研讨活动，面向初三学生，教学时间一课时。 要求学生课前准备：熟读课文，并利用百度搜索搜集有关呼兰河传、萧红等相关资料，对这部小说的创作背景、意图、作者有进一步的了解和认识。 发放配套练习，请学生们先自行研究。学情分析本文节选自长篇小说呼兰河传，节选的文字是写童年的“我”与祖父在蜂蝶飞舞的后花园的一段生活，是一篇独立完整的文章。对于初三同学来说，初步理解选文并没有难度，而联系整部小说对选文进行深层探讨，个人觉得也没有多少效能。但是帮助学生欣赏和学习萧红语言既重要又不容易。我个人
2、的教学风格是，“用教材教”，而不是“教教材”。因此我准备大胆打破通教全文的模式，转而追求一课一得，以帮助学生欣赏和学习萧红的文学语言。本文最珍贵的学习素材是选文的第28段。基于以上分析，确立以下教学目标和重难点：【教学目标】1.引领学生感受作者的语言特色，把第28段文字熟读成诵。2.引导学生感知“综合白描”的特点与功效，有意识地学习运用。 【教学重点】通过举三反一和相关练习，帮助学生感知“综合白描”的特点与功效，有意识地学习运用。【教学难点】 提高学生“综合白描”的能力。教学方法：诵读、举例、仿写教学过程一、初步感知 学习活动一：提炼“摘要”和“主题词”。1、导入：老师这次获奖的论文，正文前有
3、两个项目，第一个叫“摘要”，第二个叫“主题词”，它们有什么功能呢？2、你们能在预习的基础上，根据老师已经提炼的 “摘要”，再为这篇课文提炼“主题词”吗？主题词不超过5个。3、教师点拨：主题词和摘要密切相关，可以相互促进。提炼主题词和摘要，不仅有助于理解他人的文章要点，也有助于构思和修改自己的文章。 学习活动二：诵读课文第28节。1、导入：本文的理解看来没有多少难度。但是本文的语言太有特色了，是不是？如果我们选择最有价值的一段文字来重点学习的话，你会选择哪一段？ 2、怎样用最快的速度背诵这段文字？引导学生理解全段的要点和层次：找出全段文字的中心句，画出具体描写的7个事物。3、学生练习背诵。4、老
4、师出示分列式文本，进行分角色诵读训练。5、教师点拨：不管什么有营养的东西，第一要紧的就是吃下肚。对于一个想提高自己文才的同学，最值得做和最必须做的事是把好文、好段、好句不管三七二十一，背下来。二、理解技法。 学习活动三：教授概念。 1、导入：这段文字值得深入研究的东西很多，有人关注语言的优美，有人关注想象的奇特，有人关注自由的心灵，有人关注儿童的视角。我今天要想和大家一起关注的是：怎样学着写这样的文字。2、为了便于大家理解，我先为这种写法起一个名词综合白描，那么它的相对概念应该叫什么呢？即时细描。你能顾名思义，看出这两种描写的大致区别吗？3、相信大家对单点即时细描是非常熟悉和重视的。我希望从这
5、节课起，大家对多点综合白描也能够有足够的重视。 学习活动四：体会技法。1、导入：其实，我们学过的课文中这种综合白描技法并不少见。我们来看几段文字：2、组织学生有感情地朗读有关内容，加深对综合白描技法的体会。（1）从百草园到三味书屋不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（2）巍巍中山陵平台是全陵的制高点这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，
6、仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。无论是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。过渡：学习多点综合描写的源头，在古代名家散文。（3）醉翁亭记 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。3、教师点拨：综合白描，有三个基本特点，一是同时描写多种事物或多种情景；二是所描写的东西不是一时观察的结果，而是把自己长期观察体验的成果为
7、了表达特定的意思而精心选择，有机组合，综合运用；对每一个具体事物的描写语言都很简练，但又要围绕表达目的写出其神韵。整体来看，为了实现用有限的字数，表达丰富的内容的目的，往往必须追求诗的意境和诗的语言。三、练习技法。学习活动五：组织学生进行仿句练习，体会综合白描的技法要求。1、 过渡：综合描写虽然也是一种常用的写作技法，但是要掌握这种技法很不容易。下面我们来做一点尝试。2、 讨论课前发放的仿句练习，了解学生们运用综合描写的基础。（1）我们的校园 我们的校园到处有绿意，四季美如画。路旁，绿树成行；楼前，芳草为坪。墙角边，芭蕉修竹听秋雨；花坛里，山茶海棠笑春风。（2）熟悉的地方也有风景 不要总迷恋枫
8、丹白露的神异，不要总向往雪域高原的辽远；不要总抱怨天涯海角的难至，不要总哀叹海市蜃楼的稀罕。罗丹说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现。只要我们耐心地观察、细心地体会，就会发现熟悉的地方也有亮丽的风景。也许最美的风景就在我们身边。（3）和你在一起刘备和诸葛亮在一起，乱世称雄，成就了三分天下；唐僧和徒弟们在一起，战胜了千难万险，完成了取经重任；海伦凯勒和安妮沙利文老师在一起，摆脱了黑暗的眼睛，放飞了光明的心灵；汶川大地震的灾民们和全世界富有爱心的人们在一起，定能战胜痛苦，重建家园。“人是社会的动物。”每一个“我”都需要和“你”在一起，接受爱，付出爱，才能享受生活的美妙滋味。6、总结：综合白描，不仅
9、适用于写景，也适用于写人，甚至适用于叙事、说理。我们作文时，如果能够与即时细描巧妙结合，相得益彰，不仅能诗化文章的语言更能丰富文章内容，升华文章主题。我们是诗的国度，诗是我们文学的本源。希望大家能进一步研究和练习这种技法。学习活动六：组织学生探讨2016南通中考语文卷的两个题目，进一步体会多点综合描写的运用。1、导入：我发现，南通中考语文卷的风格与我们苏州市的非常相似。出卷老师似乎是个诗人，至少是个爱诗的人。因此，锻炼我们的综合白描能力，对提高我们的中考成绩也大有裨益。我们一起来看一看今年南通市中考语文卷上的两道题目。2、第一题阅读下面一段文字，完成14题。(15分)行走丰盈生命。在澄明的清晨
10、或ul的黄昏，走过卓尔不群的泰山，走过 A （浩浩汤汤肆无忌惮）的长江；走过云烟氤氲，走过月色mnln。听斜风细雨， B ，赏桃红柳绿，让心灵行走在新雨后的空山，轻舞飞扬。细数阳光，chndin在心的依然是生命留下的嫣然。学生讨论后明确：看青山绿水、观莺歌燕舞、品山泉香茗3、作文题。导入：最后我们来看一看今年南通中考作文题：分享，为成长添一抹亮色世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予
11、式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。（1）组织学生读一读题目要求，谈一谈基本构思。（2）为写作提炼主题词（分享、成长，根据主体事件，还应该有同学、母亲和友情、亲情）（3）练习用一段综合白描为文章写一个浓墨重彩的结尾。（4）学生交流。（5）老师提示，组织学生诵读：鲜花与蜜蜂分享甜蜜，为生命添累累硕果；刘备与诸葛亮分享权力，为事业添坚强臂膀；诺贝尔与后人分享财富，为社会添不竭活力我和同学分享智慧，为成长添一抹亮色。四、课堂小结 今天，我们学习了“综合白描”这种语言技巧，它和“即时描写”一起，可以构成“点面结合
12、”的文章构思方式和语言表达技巧，大家觉得可不可以为我们的写作“添一抹亮色”呢？希望大家喜欢，并作进一步的研习。五、作业布置：1、把今天举例的文字背一背。2、在老师的目光母爱长辈中任选一题写一组多点综合描写。3、继续搜集“综合描写”例子。附1：板书设计点面结合即时细描精心选择有机组合简练传神丰富内容升华主题诗化语言综合白描附2：预习要求：1、读熟呼兰河传（节选），画出你认为对理解文章最有帮助的词句。2、根据每段文字的前后文，在空线上填上合适的词句。（1）我们的校园 我们的校园到处有绿意，四季美如画。 路旁， ；楼前，芳草为坪。 墙角边，芭蕉修竹听秋雨；花坛里， 。（2）熟悉的地方也有风景 不要总迷恋枫丹白露的神异， ；不要总抱怨天涯海角的难至， 。罗丹说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现。只要我们耐心地观察、细心地体会，就会发现熟悉的地方也有亮丽的风景。也许最美的风景就在我们身边。（3）和你在一起刘备和诸葛亮在一起，乱世称雄，成就了三分天下； ；海伦凯勒和安妮沙利文老师在一起，摆脱了黑暗的眼睛，放飞了光明的心灵；汶川大地震的灾民们和全世界富有爱心的人们在一起，定能战胜痛苦，重建家园。“人是社会的动物。”每一个“我”都需要和“你”在一起，接受爱，付出爱，才能享受生活的美妙滋味。
