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1、戈壁滩上古长城一、教学目标1.初读课文，图文并茂，对古长城有初步认识；2.反复读文，解决生字新词，通过补入资料，了解长城的艺术和军事价值；3.加深对祖国长城的雄伟壮观的认识，增加民族自豪感。二、教学过程教学环节学情预设应对策略一初读课文，由明长城引出古长城 1.谁登过长城？登过哪里的？ 2.这个长城在戈壁滩上 戈是本课的生字 干戈现在比喻战争结：由一个字，带出了两条成语，这就是汉字的奇妙。 3.古长城在戈壁滩上，知道戈壁滩在哪吗？ 秦始皇是第一个同意了全中国的皇帝，他把统一前所有小国家修建的长城连接起来，渐渐地才形成了最早的万里长城，张家口的长城都是后期修建的。戈壁滩在当时秦国西北部的沙漠，这
2、课的长城在戈壁滩是，这回知道戈壁滩上的古长城在哪儿了吧？我们来读读课题4.初读 （1）自读，边读边想象 （2）指名读，标段正音 （3）出词 出图，你觉得那个是课文中的古长城？为什么？我看看谁的理由让大家最明白二再读 屏幕出示第一段，快来看看，现在的古长城是什么样子的？去掉所有的字，这回没有提示了，能背吗？三.深入 1.从2000多年前，秦始皇开始逐渐修建长城，一直修到300多年前的清楚，历史1900多年，这么的皇帝都要修长城，每朝每代都专款修建，你知道原因不？ 2.这就是古代的战场，读红字部分 先看第一句，我读前面，你们接 再读，学生接 再读，学生接 3.（1）我们接着读第二段 齐读 长城又高
3、又长，有多高有多长？有人知道吗？ 准确地说可以，还可以这样说 （2）还看这句话，在又高又长的长城上 （3）假如你们就是这一个又一个挎着弓箭的士兵，我想问问你 我们中原的军队遭遇了什么？刚才注意到了吗？巡逻的士兵做了件什么事？ 长城像一道坚固的防线，尽管他们知道有牺牲，但中华民族的好男儿都以参军杀敌，镇守边关为荣。 4.再看看第二段，我们再来读 5.2000多年过去了，战争没有了，古长城也变矮了，现在古长城那里是什么情景呢？自己读读第三段四.回归 虽然长城已不具备抵御外敌的作用了，但只要是中国人，说起长城来，我们都会感到自豪。每年登修建好的八达岭长城的人数都在增加 这个人数每年都在增加，有的人一
4、登再登，每年都要去长城看看，在长城上，我们能饱览山河的壮丽景色，更能体会长城的文化、军事价值。就连毛主席都说过“不到长城非好汉”，让我们带着对长城的敬意与赞美再来感叹山海关、八达岭、慕田峪、张家口1. 示范，斜勾要有力量2. 书空3. 戈在字典中指兵器的横刃，老师这有一个成语“大动干戈”：大规模地进行战争“化干戈为玉帛”出示地图戈壁滩上古长城弓箭 笑容乐滋滋 慢悠悠断断续续 叮叮当当自己读第一段在读读，男生先，女生后；女生先，男生后。敌人打进来能挡住生读让我们从图片中看看这种情景吧看了图，读了句子，你想说点儿什么？你们只是比划比划，老师这有准确数据 长城的高度相当于四个老师摞起来，长相当于我们
5、学校操场31600圈呢生接你为什么一点笑容也没有？你为什么不笑呢？你呢？你呢？点燃烽火第一遍全文，第二遍挖空多么悠闲自在的生活啊出图不到长城非好汉除了张家口的古长城，这些都是明代长城，距今600多年，我们今天要认识2000多年以前的古长城（板书古长城）重修旧好，相互礼尚往来上学期我们已经回简单地辨别方位了，上北下南左西右东刚才说古长城有多少岁了？哪个字体现他岁数大？再来读读课题学生自学“弓”容看习字小博士做表情 做动作看到了，那么悠闲，不着急不着慌，还挺高兴断断续续出自课文第一段，在放声读读第一段看着这几个词，我们就能把一段话连接起来了，能跟老师一起的就背一遍，不会的看看书对，这叫抵御外敌，跟老师说一遍人喊叫，马嘶鸣，刀枪叮叮当当，看似只有几个字，但战争却是残酷的是呀，白天的战斗很危险，晚上更是危机四伏。老师这有一段视频长城上每隔几百米就有一个烽火台，一旦有情况，马上点燃烽火，狼烟直冲天上，晚上能看到熊熊火光，白天能看到滚滚黑烟。将士们马上就能收到情报，各地进入战斗状态。有事打一场仗，少则几个月，多则几年，很多士兵都死在了战场上，有侥幸回来的，也是满身伤病。有的战士十几岁去戍边，回家时已经有了白发。学校的人全出来活动才3000人，一万人相当于3个学校的人数，16万呀
