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1、小学语文大象博士请助手课件【三篇】【篇一】小学语文大象博士请助手课件教学案例设计意图：1、指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。2、语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用先.。然后.说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。4、在课堂中进行差异教育的研究。教学要求：1、懂得行为要文明，说话要礼貌。2、能找出并理解表示动作的词。3、能有感情地朗读课文。教学片断（一）1、大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话
2、很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的我是谁?把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用把字句、被字句、是字句说。2、为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3、自由读3-5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反馈：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?4、齐读。教学片断（二）大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：1、小猫
3、进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。2、个性学习。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。3、反馈：(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：请小猫进来吧!(表演开始)评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。教学片断（三）1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解等急、齐声)齐读这一般。2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?
4、(想象、说话训练)3、(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。教学有感：我国是文明古国，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的发展，西方思想的溶入，人们似乎忘记了什么，金钱的地位是日趋攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了让学生了解中国的礼仪，了解经历五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今，铭刻心间并见之于行动。观察探访周围人的行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和发展自我，也有助于学生
5、综合素质的提高。【篇二】小学语文大象博士请助手课件一、教学目标1、理解课文第3段-第7段，读懂冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好等词语的意思。2、能有感情的表演朗读课文。3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心。二、教学过程（一）复习引入1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读大象博士请助手2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读3、今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？这么多的小动物啊，可布告上说只招收一名助手啊，今天的竞争可真激烈啊！（二）学习第3-6段1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起
6、到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读。5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？朗读6、师生分读3-6段（三）学习第7段1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说-学生读2、小兔等急了，说：-学生读3、
7、小熊等急了，说：-学生读4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读6、大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！（四）总结练习处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整。【篇三】小学语文大象博士请助手课件设计意图：1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特
8、的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。教学目标：1、懂得行为要文明，说话要礼貌。2、能找出并理解表示动作的词。3、能有感情地朗读课文。教学重、难点重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。教学过程：一、出示布告。二、谈话、交流导入1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？2、交流3、揭题，齐读4、什么样的人能称为博士?博士会找什么样的助手呢?三、学习课文第1-2段。1、教师背诵第一
9、段。2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?3、教师引读。4、齐读。四、学习课文第6-7段。1、大象博士最后录取谁当助手?2、为什么要录取小猫？（1）用一句话概括。（2）你从哪里看出来的？（3）表演、配音（4）小记者采访。（5）再读。（要求有感情地朗读）五、学习课文3-5段。1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的.?2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。3、反馈。4、朗读指导。5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?六、再次学习课文第7段。1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)七、小结。1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？八、最后一个作业，请同学们选做：1、有表情地朗读课文。2、把大象博士请助手的故事讲给别人听。1
