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1、古诗两首人教版二年级上册语文教学设计（共3篇）篇一：古诗两首教案设计设计意图：本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，启发想象，感受意境；反复朗读，引导背诵；
2、美读品味，体会诗情。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。预设目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，背诵课文以外的古诗。教学重点：学习生字词；朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。 教学难点：“擎雨盖、傲霜枝、坐”的意思。课时安排:2课时。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，请看图。出示两幅插图 你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色？为什么？ 秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。板书：古诗两首。指导书写“首”。宋朝的苏轼
3、和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的赠刘景文 出示诗句 。二、初读古诗1、简介作者，解释题意苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。赠刘景文这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学“刘”，指导书写。2、通古诗。（1）自由读古诗。（2）小老师带读生字。 出示生字 （3）再读诗句。（个别读齐读） 出示诗句 3、初步理解诗意。（1）、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。（2）、学生质疑。（3）、师生共同释疑。出示课件，帮助理解擎雨盖、傲霜枝。你见过霜吗？冰箱里白色的东西就是霜。北方秋天气温很低，地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶，就是霜。4、再次放声朗
4、读全诗。三、朗读激情1、边读边想象：你都看到了什么？哪一句诗告诉你的。2、诗人认为最美的的是什么呢？出示“橙黄橘绿”的课件。秋天还有什么美丽的景色呢？拓展说话，欣赏课件。3、这么美好的秋天，假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊！诵读。出示图画，指名配乐朗读。学生自由练读。赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中悟意、生情。）四、拓展升华1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如子夜吴歌、灞上秋居、秋夕等等，老师这里有一首秋夕请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的哪些景色？ 出示秋夕 2、学生
5、自由读诗歌3、交流汇报4、同学们秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧，齐诵赠刘景文。 出示赠刘景文5、秋有秋的丰满，春有春的华丽，夏有夏的激情，冬有冬的神韵，萝卜白菜各有所爱，你还喜欢哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句吗？ 出示春、夏、冬诗 （不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）五、书写巩固1、出示要写的字 “枝”、“记”，学生认读。 出示田字格 2、观察字形，想想可以用什么方法记住这几个字3、老师示范4、学生练写。六、作业1、收集有关秋天的文章第二课时一、复习巩固1、出示生字卡片，认读生字2、挑战小老师背诵古
6、诗赠刘景文二、谈话导入同学们，上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里，领略了秋天果实累累的丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习山行。山行是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。三、读通诗句1、请同学们自由读读山行，把古诗读通，注意读准生字字音。 出示山行 2、小老师教生字3、比赛读4、齐读诗句四、师生研读1、边读诗边想象，诗人在山上行走看到哪些景物？作者对这些景物的感情是什么？在书本上找出个词来（爱）2、他爱这里的山，爱这里的石径，他最爱的是什么？诗人为什么爱这里的霜叶？学习“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”理解“
7、坐”。一片枫叶是火红的，那一树的枫叶像什么？让我们感觉到什么？一棵的枫叶让你感觉到美，那满山的枫叶让你感觉到什么？我们再来把诗的最后两句读一读。3、学习第一句。白云生处有人家，这个人家看起来怎么样的？在这里我们仿佛看到了人们的幸福生活，仿佛听到人们的欢歌笑语。把我们的感觉溶入进去读一读。五、诵读激情1、整首诗哪一处的景色给你留下印象最深？2、这么美的景假如能把它读好就更美了。（范读个别读配乐朗读）3、学生背诵配乐朗诵六、课外拓展1、从古至今文人墨客除了用诗歌来赞美秋天之外还用什么语言来赞美秋天的美景呢？2、交流收集的资料3、师出示文章，师生共读。出示课外资料七、书写练习1、书写生字“于、枫。”
8、2、完成“我会填”篇二：古诗两首教学设计学习目标1、认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、理解诗句的意思，感受诗人热爱家乡，珍惜友情的真挚感情。 4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力。教学难点多元理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 教学难点体会诗人的思想感情教学过程：第一课时一、揭示诗题1、揭题师 ：古诗是我国古代文化的一座宝库。一首好诗，蕴含着一种心情、一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习25课古诗两首。请看第一首回乡偶书（课件打开）二、自主学习，初解诗意
9、1、（1）看课件，猜猜是什么诗。（从书法作品中认字、猜字激起学习汉字的兴趣）（2）再出示正楷的字体的回乡偶书（3）不会的字借助课文中的拼音，做到读准字音，读通诗句。 2、集体汇报交流。（1）个别读正音齐读（2）质疑解疑，看插图理解“鬓毛衰”。（3）说说自己读懂了什么。三、品析诗句 深悟诗情读诗，从哪些地方你体会出爱家乡的感情？边读边品析。1、你读这首诗时，头脑中会出现怎样的画面。引导学生边读边想象古诗所描绘的画面。2出示“儿童笑问”这个课件，想象画中人物的对话和心理活动。四、熟读成诵，进入诗境1、指名读、分组读，教师指导读出感情。2、配乐练习读。3、你觉得能读好了，请站起来读给大家听。其余同学
10、认真听，听完之后，谈谈你的感受。4、名读。学生评议。老师适时点拨。5、你能不能很快背下来？背诵回乡偶书。五、书写指导：音 客客：中间不要写成“文”。音：第二横写长写些，“日”字写方些。六、拓展延伸，自学古诗贺知章的回乡偶书有两首，我们学习了回乡偶书的第一首，体会作者眷恋家乡以及忧伤之情。老师这有第二首，同学们自学，细细体会作者又要抒发一种什么情怀。大家可借助字典和其他资料自学。（出示课件）回乡偶书第二首离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。第二课时一、交流资料1、背背课前收集到的李白的诗歌。a) 李白有很多有趣的故事，你知道多少？（学生简介李白的生平）教师补充李白后人
11、称他为诗仙。一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们学习其中的一首，请大家齐读诗题赠汪伦。读了诗题，你知道了什么？二、学习古诗出示课件二这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。1、按自学提示自学古诗：出示课件三正确流利地朗读这首诗结合资料和注释，理解诗句的意思提出不懂的地方2组内交流3、检查自学情况：纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利找出难记的字，交流识记方法。“潭”字：学生边说记忆方法，教师边板书，并用红色笔提醒大家注意“潭”字右上部是两个竖，而不是“西”。了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。质疑解答，重点理解“深千尺”、“踏歌声”和
12、最后两句诗的意思。深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？老师：有一个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗?桃花潭水深与汪伦送“我”的情谊有什么关系？（学生讨论）师小结：我明白了，这是用水深比喻情深（板书：水深-情深），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。自由朗读-指名读-评读-再指读-齐读-师生轮读1、配乐背诵出示课件四2、一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读
13、-指读-评读）3、哪些同学可以背诵？（指名背诵-会背的齐背）三、扩展学习1、世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了3首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来学习。.2、教师提供古诗学习方法和首送别诗，学生任选一首自学：送元二使安西、晓出净慈寺送林子方、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送杜少府之任蜀川、白雪歌送武判官归京别董大3、汇报学习成果（或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事）四、引导课外练习这节课先交流到这里，语文课外活动时再继续展示同学们的学习成果。作业：背诵诗仙的诗，能够向家长讲述诗仙的故事。背诵诗仙的诗，能够在同学之间相互之间传说诗仙的故事。篇三：古诗两首教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重点：认识8个生字，会写6个字。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。教学准备：相关课件等。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识2个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡。教学准备：相关课件等。教学过程：
