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1、卡拉扬乐队的启示 作为一名班主任，所要履行的职责是多方面的，做好班级的管理工作是所有班主任职责中的核心部分。如果班级管理工作不到位，将直接影响其它方面工作的开展和实施，会影响到班集体建设的成败。可以说，人们在做每一件事情之前，会做出计划，深思熟虑，考虑到影响整个过程的方方面面的因素，先做什么，后做什么，最后做什么。就是说做事情一定要有策略，这样，成功的几率才会大一些。班级建设这项核心工作亦是如此，也需要一定的策略才行。运用什么策略才能使这项工作顺利地开展和实施呢？下面的一件事给了我很大的启示曾经有人问闻名世界的指挥家卡拉扬：“你是如何指挥世界著名的交响乐团的？”卡拉扬说：“我只强调三个音，来使
2、我的乐队变成团队。首先强调起音，起音不齐乐队就乱。第二个是专业音，不管是吹喇叭的，还是打鼓的，要表现出自己在专业上认为是最好的，最高段的音。第三个是团队音，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体，是不是会成为干扰别人的音。”是啊，乐队团队班级，不都是一个集体吗？只要是一个集体，就应该把这三个音演奏好。因此，我想到了这样的一种班级经营策略：一、 先创建班级大家庭1、 弹奏出“起音“制定共同的目标(班级组成的起始阶段处于松散状态，同学间缺少了解和沟通，成员间彼此不熟悉。经过一段时间后，班级工作走上正规，成员间相互了解沟通，过度到了内聚阶段。在这个阶段，班集体建设目标必须出台，因为它在班集体形成过
3、程中发挥着十分重要的作用，是影响学生群体行为的重要因素。)-班主任工作读本在班级建设过程中，应适时提出鲜明的，具有教育意义的并能为班级成员所认同的目标，否则，只能印证英国的拉斯基曾经说过的一句话：无目标的生活，犹如没有罗盘而航行。有这样一则寓言故事：一只蚯蚓、螃蟹和丹顶鹤，它们一起想把一辆车拉走。蚯蚓拉着车拼命往地下钻；螃蟹费劲地超前拉，而丹顶鹤尽力地向天上拽，结果车子纹丝未动。在班会课上，我把这则寓言故事讲给学生听，并且问学生：“车为社么没有动呢？”顿时学生饶有兴趣地议论开了。最后形成了共识：它们三个是都使劲了，但是它们没有向同一个方向使劲，一个向下，一个往上，一个朝前，这样力就分散了，当然
4、车子会纹丝不动。学生明白了其中的道理，我就势引导：我们生活在同一个班级，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就象一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。而当我们有了共同的目标后，我们就有了团结奋斗的不懈动力。接下来的班会课就是，我和学生一起讨论研究我们班的学习、纪律、卫生和规范等方面的奋斗目标。我们结合本校开展的一些评比活动，我们研究制定了近期目标：学习方面，各个学科的平均成绩于最高的班级比，语文低34分，数学、英语高34分，物理、地理、生物高23分，政治、历史高12分；纪律、卫生、规范每月评比中必须把流动红旗拿下；学期末班级量化评估分数最高，争当“区级优秀班集体”。2、 演奏好“
5、专业音”发挥个人的才能班级有共同的奋斗目标后，就有了奋斗的动力和方向。以后师生们所做的一切就都是以班级的奋斗目标为核心了。如何实现班级奋斗目标呢？俗话说：一个酬皮匠，顶个诸葛亮。指望别人帮你休想，只有靠我们集体的每一个人的力量才行，发挥个人才能的时候到了。为此，在班会课上，我组织了这样的一个活动：我能为集体弹奏美妙的“音符”。我充分地让学生思考：自己有哪些才能，你的才能能为班集体做出什么贡献？有的学生自豪地说：“我很细心，我可以成为班级的卫生检查员和监督员，为争得流动红旗做出自己的贡献。”“我体育突出，跑得快，跳得高，在运动会上，我可以为班级多得分。”“我字写的好，画画也好，我可以为班级出漂亮
6、的板报。”“我歌唱得不错，我可以在校举办的艺术节上为班级出节目。”有一个女生却怯怯地说：“老师，我什么才能也没有，看来我是为班级做不了什么贡献了，怎么办啊？看她的样子，眼泪都掉下来了。我见状，赶忙安慰她：“你上学迟到过吗，值日认真做了吗？”她说没有迟到过，也认真做值日了。我就说：“这也是你为班集体做的贡献呀！”她破涕为笑。我就势向学生讲明：不是有特殊的才能才能为班集体做贡献，没有特殊的才能也能为班集体做贡献，比如，运动会上，运动员们正在为班级而拼命地跑，跳，其他的同学可以为运动员呐喊助威，为她们买水，为他们看好衣物等，这都是在为班集体做贡献。彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人
7、的独特性，每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人把自己的智慧和热情贡献给集体建设时，班级就会成为一道亮丽反而风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。通过这一番话，学生明确了人人都可以也都应该为班集体做贡献。、合奏出“团队音”同心协力，团结奋斗有一句歌词是这样唱的：一只竹篙呀，难度汪洋海；众人划桨呀，力量大无边。这和筷子的道理是一样的 ，一根筷子很容易折断，一把筷子就很难折断了，这就是团结的力量。雷锋曾说过：一滴水只有放进大海才不会干涸，一个人只有把自己和集体的事业融合在一起时，才最有力量。没有班级中人于人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们所听到的，也只能是杂乱无
8、章的噪音，就象“瞎子乐队”一样，最终会被人们淘汰。只有相互协作，相互配合，我们才能弹奏出最优美的班级乐章。学生明白了这个道理后，在各个方面的目标实现上，都表现出了高度的步调一致。有的学生违法纪律了，不遵守行为规范了，课下，就会有许多学生对他进行批评教育，他会成为众矢之的，这样，以后他就会时刻注意自己的言行举止了。有这样的学生，这样的团队，何愁目标不实现呢！二、 再用爱心浇灌“大家庭”再美丽的花朵也要用沃土来培养，用雨露来滋润，再强的班级也要用爱心来浇灌。现在的学生不比从前的学生，总是屈从于老师家长的威慑之下。他们不喜欢老师以居高临下的姿态面对他们。往往这种不对等的关系会造成师生间反而隔阂，影响
9、了师生间的交往。如今的学生喜欢的是建立在民主平等基础上的师生关系，师生间的人格平等，相互尊重，相互学习，教学相长。他们把老师更多的是看作朋友，一个能让自己说说心里话的朋友，一个能让自己倾诉烦恼的朋友，一个能给自己指点迷津的朋友我正在做这样的老师。有这样一件事更坚定了我的想法和做法。 在七年级第一学期第一次月考之后，我班成绩一贯优秀的吴宇同学这次考试退步很大。我回想起考试前，她上课经常愣神，课下若有所思。我断定其中必有隐情。于是，我试着和她交流沟通，一开始，她总是说，：“老师，没事，真的没什么事，您就别问了。”她越是这么说，我就越觉得肯定有什么她不愿说的事。我再三解释，并不是要打听什么隐私，而是
10、看到她的成绩下降了，特别着急，想帮助她脱离困境。她见我态度这么诚恳，就向我敞开了心扉，讲述了事情的缘由。原来，是因为父母之间吵架的事情。于是我把整个事情做了一个全面详细的分析，并且给她指出了自己的出路究竟在哪儿，解开了她心中的那个结。从此，她全力以赴地投入到学习中，在第二次月考中有取得了优异的成绩。这件事后，我赢得了学生的信任，她们有什么事情，有什么心里话都会告诉我，我也尽我所能给予帮助。当然，从中我也发现了一些不妙的情况和倾向，好在及时地消灭在了萌芽之中。我用自己的爱心赢得了学生的热爱，用自己的爱心浇灌着他们的心田。三、 用“家规”制度作为保障俗话说：国有国法，家有家规。一个国家的治理必须依
11、靠相应的制度来进行，必须给予违法失德的行为和人以一定的惩罚，否则，国将真的不国了。同样，班集体这样的一个大家庭也必须制定相应的家法才行。为此，我本着以学生为本的理念，充分发挥学生的主体性和参与性，让每位学生都参与到制定班规的活动中来，从而体验作为班级主人翁的情感，真正使集体的美丑于个人的荣辱紧密地结合在一起。班规的条款涉及到班级建设的方方面面，有奖励的办法和惩罚措施。无论是谁，只要为班级做贡献了，就按照班规奖励，同样，谁犯错误了，就会受到相应的惩罚，绝对不会徇私舞弊。这样，在奖罚分明的规章制度下，学生学会了谨言慎行，在做每一件事情之前，都会三思而行，不利于班级的事情，错误的行为决不会做。为了鼓励学生的荣誉感，班里设立了小红花发放制度，每个学生都在为自己的荣誉而奋力拼搏，形成了“赶、帮、超”的良好风气。在“家规”的保障下，班集体这个大家庭正在蒸蒸日上。我的班级经营策略是：先创建一个新的集体，让集体中成员明确了自己的奋斗方向；再用爱心去浇灌；最后制定严厉的制度作为保障。这后两点很重要，缺一不可，和我国的治国方略一个道理，必须一手硬，一手软，两手都要抓，才能事半功倍，才能建成一个良好的班级大家庭 。
