《5的乘法口诀教学设计资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5的乘法口诀教学设计资料（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、的乘法口诀教学设计资料 教学目的: 1、 学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。 2、 会用口诀进行计算。 3、 过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备： 在长条纸上画5个格，根小棒，学生每人准备25根小棒。 教学过程：一、复习旧知1.大家齐背14的乘法口诀。 师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。 二三（)二二()一三(）四四(） 一四（）二四（)二四(）三三(） 设计意图让学生在读、背的过程中熟记口诀。 二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题的乘法口诀。1、教师出示主题图并提问。你们看,小丽和她的伙伴
2、有在摆小棒了,他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用根小棒） 2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？ 1） 请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒?就是几个5?用乘法算式怎样表示？（1ties;5=ts;1=5) 2） 再摆出一个 、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这,我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗?板书:5+5102ties;105imes;21、教学口诀二五一十刚才两个算式都表示有2个5,而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1tims;5=55ims;1=5口诀怎样编？试一试一五得五 设计意图学生通过自己
3、的动手操作，在得出结果的同时,进一步理解了乘法的含义,并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。 教学其余口诀。 1）引导学生摆放第三个。2）问：这时有多少根小棒?你想到了什么样的算式？ 根据学生的回答板书:1015times；=5times;315 ) 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？ 4)用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书:15+204tm;=05tis；4=0四五二十20+5255ie;5=5五五二十五 设计意图学生独立思考,给如何有效地记住口诀带来了方便。 、引导学生记忆5的乘法口诀。 今天这节课，我们一起学习了有关的乘法口诀，你们看的口诀共有几句？怎样才
4、能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法?把你的好办法给你的同桌说一说。 设计意图进一步给学生提供更大的自主学习的空间,让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程,明确口诀的来源,加深对乘法口诀的理解。 三、巩固练习1、 开火车。 老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。) 、 教材51页做一做3、教材52页3、4题。设计意图学生在练习中巩固，有较浓的积极性。 四、拓展性练习 1、 根据口诀写出两个乘法算式。 二五一十三五十五四五二十一五得五 ()（)（）（） ()（）(）（） 2、 在里填上正确的数。3+33=times;5+555=tme; 6ties；=+=+4ies;+=+ 3.教师出示。教师任意指圆中的一个数,让学生回答5乘以这个数等于多少。例如,教师指4,要求学生回答乘以4等于2。开始练习时,可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。 4让学生做练习十的第l题。 设计意图强化练习有利发挥学生积极动脑,举一反三灵活运用。五、随堂练习1
