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1、小学语文教学设计与反思（二十三） 1、引导: 一:采用头脑风暴法,学生发散思维。你的环保措施是什么？想对谁说?因对象不 同、情境不同,交际形态也不同。可以对本组同学说,对全班同学及全校同学说，也可对 全体地球村民说。 二:结合每一种具体情境,思考如何开头、怎样介绍。三：选择情境，组内尝试交际。1、讲述中不打断,讲述后提问交流进行互动,在这过程中讲述人和听众达成信息沟通和情感交流。 (三）环保从我做起： 1.节约水资源,从节约一滴水做起,不往江河、小溪、池塘里扔垃圾。 2.垃圾不乱扔,分类后交回收站处理。 3不使用一次性筷子。 .自觉抵制白色污染，不使用一次性塑料袋。5.节约每一度用电，随手关灯
2、。 四、引导学生： 同学们, 环保从我做起，请留心自己周围的环境,对铺张浪费和随意破坏环境的行进行提醒,提醒时注意语气要和谐。教学总结与反思： 这次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。 反思：讲述人与听众达成信息交流与情感交流，因为口语交流中包含的不仅仅是听力的简单,在口语交流活动中,通过目光交流、语速调整、语调变化、讲话后的提问交流等多种形式进行交流。在这次活动中,学生重视表情、神态、语速、语调的调整，与听众达成情感交流。关注整个人,关注个人。刘伟同学手术恢复，在语言训练中，借口语活动锻炼其语言表达能力。这次表达他语速适中，吐字不比其他同学清楚，但他同学努力,希望能够尽快恢复。 1
