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1、二氧化碳的制取提高姓名：_班级：_考号：_题号一、实验,探究题二、综合题三、填空题四、选择题总分得分一、实验,探究题1、化学兴趣小组测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与盐酸反应，测定反应后生成的CO2质量，再根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量。(1）为测定CO2的质量，他们想出了以下a、b、c三种方案，请填空以帮助他们完成设计方案：a可称量反应前后物质总质量的减小量。b可称量吸收CO2前后盛有氢氧化钠溶液容器质量的 （选填“增大”或“减小”）量。c选用下图 装置可测量产生的CO2的 _，再利用此时CO2的_，可计算CO2的质量。图中瓶内水面上油层的作用是 。(2)下表是五
2、组学生按正确装置所测得的数据。小组取用石灰石样品质量测得CO2的质量碳酸钙的质量分数1.0g0.90g204%2.0g0.80g91%2.5g1.0g93%3.0g1.2g92%4.0g1.5g85.7% 根据上表所得数据，该样品中碳酸钙质量分数的平均值为 ；在此实验中，导致碳酸钙质量分数比实际值偏高的可能原因 ， 碳酸钙质量分数比实际值偏低的可能原因有 。2、下图是实验室制取CO2，并验证CO2性质的实验组合装置，根据装置解答下列问题：(1)写出标号仪器的名称：_ _(2)在装置B中可观察到的实验现象是：_，(3)装置C通常用于实验室检验CO2气体，其相关的反应符号表达式为： _。(4)装置
3、D中可观察到的现象是：_，(5)实验室要制取NO2气体做微粒运动的演示实验。已知NO2可用铜片和浓硝酸溶液反应制取，同时生成硝酸铜和水。NO2是一种红棕色的气体，密度比空气密度大，易被氢氧化钠溶液吸收，能与水反应生成硝酸和NO。NO2和NO都有毒，易污染环境。实验室可用上图中的A装置制取NO2气体收集NO2可用如图1所示的装置，NO2应从_（填“a”或“b”）通入。实验室通常在收集装置后还连接一套图2所示的装置，你认为这套装置的主要作用是：_。如图3所示，做微粒运动演示实验时，为缩短演示时间，NO2最好盛放在_（填“上”或“下”）面集气瓶中，另一瓶是空气，理由是：_。如图3抽去玻璃片可看到：_
4、。3、水蒸气通过灼热的煤所制得的水蒸气，其主要成分是CO、，还含有少量和水蒸气，用下列装置设计一个实验以证明水煤气中含有CO和，度回答 （1）连接上述装置的正确顺序（填各接口的代码字母）水煤气（）（）接（）（）接（）（）接（）（）接（）（）（2）说明装置丙、戊的作用丙_,戊_。4、化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题： A B C D E（1）写出指定仪器的名称： ； 。（2）实验室用无水醋酸钠固体、NaOH和碱石灰共热制取密度比空气小、难溶于水的甲烷：CH3COONa + NaOH CH4 + Na2CO3可选用的发生装置
5、是 (填字母代号，下同)，可选用的收集装置是 。（3）实验室可用B装置制取的气体是 (任答一种)，该反应的化学方程式为 ，收集该气体的装置是 。（4）实验室通常用如右图所示的洗气装置对氧气进行干燥，洗气瓶里面填装的药品可以是： 。A浓硫酸 B氢氧化钠溶液 C生石灰 D氯化钠固体5、实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。（1）该反应的化学方程式为 （2）图表示加入药品前的一个操作，其目的是 。（3）检验生成的气体是二氧化碳的方法是 。（4）实验室通常不选用稀硫酸和石灰石反应制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸钙会阻碍反应的进一步进行。某小组经研究，用图所示方法成功制得了大量CO2（反应物为稀硫酸
6、和石灰石）。该方法中加热仪器名称是 ；推测：在硫酸溶液中加入氯化铵和对溶液加热，目的都是 思考图方法，你认为相比用稀盐酸和石灰石反应，其改进的出发点是对比两种方法，你认为要进行实验改进，关键是。6、下列装置用于实验室里CO2的制备、净化、检验，最后收集一瓶干燥的CO2。请回答下列问题：（1）对实验室制取二氧化碳药品选择的探究实验，记录如下：组别药品实验现象碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止块状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中 从制取和收集的角度分析，一般选择第 （填序号）组药品，所发生反应的化学方程式为 。（2）把C、D中的液体名称填入下表：B（盐）C
7、（碱）D（酸）液体名称碳酸氢钠溶液（3）B中反应的化学方程式是。（4）C中反应的化学方程式是。（5）反应过程中将弹簧夹关闭，在A中看到的现象是 。（6）E收集方法说明二氧化碳具有的物理性质是 。7、“在学校的元旦联欢会上，某同学表演了水能生火的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。”小颖看到这段话后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究。 提出问题 过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?猜 想 可能有一种气体和另一种物质生成 反应过程中可能有能量变化设计装置 如右图所示实验探究实验一：探究反应后生成的气体是什么? （1）打开右图装置
8、中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是 ；（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因： 。实验二：探究反应后生成的另一种物质是什么?（1）小明猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能。为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO32-不存在的实验：实验步骤实验现象实验结论 生成物中没有CO32-（2）小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现试管中的溶液变成红色，说明反应后所得的溶液呈 性； 表 达小军根据实验探究的结果，写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为 。发现问题 小娟发现
9、在小军的实验中，试管中的溶液变成红色后，一会儿又变成无色。深入探究 实验三：探究滴入无色酚酞试液后，变成红色的溶液为什么会褪色？小娟经查阅资料，设计了如下实验方案，并将有关现象记录在下表中。实验序号实验方案实验现象1将水滴入盛有过氧化钠固体的试管中，配制成溶液，用带火星的木条检验生成的气体反应激烈，有大量气体产生，并能使木条复燃2取三份实验1所得溶液分装于三支试管中是进行如下实验：第一份中加入紫色石蕊试液第二份中加入无色酚酞试液第三份中先加水再加入无色酚酞试液溶液变蓝且长时间不褪色溶液显红色，半分钟内褪色溶液显红色，半分钟内褪色3称取3.9 g过氧化钠固体，逐滴加入约50mL水。待不再产生气体
10、，10 min以后，加入用小纸片包好的MnO2，迅速塞紧双孔塞，轻轻摇动反应器，纸包自动散开，MnO2与溶液开始接触。测得氧气体积为185mL左右又产生大量氧气，至反应完全以后，又测得产生了374 mL氧气(两次测定条件均相同)（1）根据小娟的实验探究，过氧化钠和水反应除了小军写出的反应外还存在另一个反应，其化学方程式为 。（2）综合分析上述实验，猜想使变红的酚酞褪色的物质是 ，请你用实验1所得的溶液，设计一个简单实验证明你的猜想 。 （3）根据实验3测得的气体体积说明了 。反思与评价根据小娟的实验探究方案，请你再提出一个需要探究的问题 。8、结合下列各图装置，回答有关问题。 (1)实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用_ (填序号)，该反应的化学方程式为_。 (2)氢气是最清洁的燃料，密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸反应来制得。其制备氢气发生装置和收集装置可选用_ (填序号)。 (3)实验室用石灰石与稀盐酸反应制备二氧化碳，并测定所收集的二氧化碳的体积，应选用的装置是(填序号) _。(4)用下列实验装置完成对应实验(部分仪器已省略)，操作正确并能达到实验目的的是_。9、今有A、B、C、D、E五种装置如右图所示。按下列要求回答问题(所选装置用其代号字母表示) (1)实验室用高锰酸钾的加热分解来制取氧气时，发 生装置选用_，收集装置选用_，该装置
