《人教六年级语文下册全册教案(20201206155226).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教六年级语文下册全册教案(20201206155226).docx（97页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版六年级语文下册全册教学设计(20201206155226)最新人教版小学六年级语文下册全册授课方案目录1文言文两则 .错误！不决义书签。2赶快 .错误！不决义书签。3桃花心木 .错误！不决义书签。4*顶碗少年 .错误！不决义书签。5*手指 .错误！不决义书签。口语社交 ?习作一 .错误！不决义书签。回顾 ?拓展一 .错误！不决义书签。6北京的春节 .错误！不决义书签。7*藏戏 .错误！不决义书签。8*各具特色的民居 .错误！不决义书签。9*和田的维吾尔人 .错误！不决义书签。口语社交 ?习作二 .错误！不决义书签。回顾 ?拓展二 .错误！不决义书签。10十六年前的回忆 .错误！不决义书签
2、。11*灯光 .错误！不决义书签。12为人民服务 .错误！不决义书签。13*一夜的工作 .错误！不决义书签。口语社交 ?习作三 .错误！不决义书签。回顾 ?拓展三 .错误！不决义书签。 / 1/9614卖火柴的小女孩 .错误！不决义书签。15凡卡 .错误！不决义书签。16*鲁滨孙漂流记 .错误！不决义书签。17*汤姆 ?索亚历险记 .错误！不决义书签。口语社交 ?习作四 .错误！不决义书签。回顾 ?拓展四 .错误！不决义书签。18超越百年的美丽 .错误！不决义书签。19*千年梦圆在今朝 .错误！不决义书签。20课真理出生于一百个问号此后 .错误！不决义书签。21*我最好的老师 .错误！不决义书
3、签。口语社交习作五 .错误！不决义书签。回顾拓展五 .错误！不决义书签。综合性学习：难忘小学生活 .错误！不决义书签。成长踪影 .错误！不决义书签。依依惜别 .错误！不决义书签。古诗文学习 .错误！不决义书签。人教版六年级语文下册复习计划 .错误！不决义书签。2/96最新人教版小学六年级语文下册全册授课方案一、单元教材解析生活中平凡的故事经常给我们好多启迪 ; 阅读它们 ; 感悟它们 ; 能让我们在人生道路上踪影更扎实 ; 步伐更庄重。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的 5 篇课文 ; 从不一样角度说了然人生的真理。 文言文两则 经过学弈和两小儿辩日的故事 ; 表达了学习
4、应该聚精会神和对待事物能够有不一样角度的道理。现代散文大家朱自清的赶快表达了作者对岁月飞逝的无奈和惋惜;浸透着珍惜时间的意识。林清玄的散文桃花心木经过作者与种树人的讲话 ; 借物喻人 ; 说明人的成长应经受生活的考验 ; 学会独立自主。 赵丽宏的散文 顶碗少年 ; 描述了一场惊心动魄的杂技表演 ; 包括着“失败乃成功之母”的真理。丰子恺先生的散文手指更是以幽默幽默的语言 ; 描述了五根手指的姿态和“性格” ; 各有长短 ; 说明“团结有力量”的道理。二、单元授课目的1、读懂课文内容 ; 从中感悟到人生的真理 ; 获取人生的启迪；2、学习抓住要点句段 ; 联系生活本质 ; 领悟文章包括的道理 ;
5、 其实不断积累语言 ;加强语感；3、在掌握课文主要内容的基础上; 领悟作者表达感悟的不一样方法; 并试着在习作中运用。三、单元授课重、难点1、联系生活本质 ; 领悟文章包括的道理。2、掌握课文主要内容的基础上; 领悟作者表达感悟的不一样方法四、授课措施及手段1、引导学生正确掌握课文的主要内容和作者的感悟。2、引导学生联系生活本质; 联系自己的所见所闻 ; 领悟文中包括的道理 ; 获取人生的启迪。1/96最新人教版小学六年级语文下册全册授课方案【授课目的】1能依照课后说明劝导全文; 认识故事内容。2正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文。3理解要点词句 ; 领悟文中所讲的道理。4初步感觉文言文的
6、特色; 激发学习文言文的兴趣。【授课要点】指导学生朗诵和背诵。【授课难点】让学生参照说明读懂每句话的意思。【授课准备】初步认识孔子、孟子的一生。【授课时数】两课时【授课过程】第一课时一、引读“单元导语”1认识单元学习要点。2提示学期学习要点。二、导入 ; 读懂题目1浅析文言文与白话文的差异。2导入新课 ; 明确学习任务。3析题（出示课件：简介孟子）三、初读课文 ; 读正确流利1自由朗诵课文 ; 读畅达 ; 读流利。2指名读 ; 简单议论。3这样吧 ; 你们看一下说明。这篇课文的说明好多; 一下子记不住。你能够依照序号 ; 把说明的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。尔后再读课文;一边读一边比较说明想一想这些字、词、句子的意思。知道意思了; 可能读起来就顺了。大家开始做这个工作：标记说明; 理解字、词、句。开始吧 ; 给大家分2/96钟时间。（学生自由读。）读古文讲究断句。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便 ; 加上了标点。读课文时 ; 有标点的地方自然需要逗留; 但在一些句子中 ;依照它的意思 ; 那些没有标点符号的地方; 需要拖个长声。这样读 ; 你自己比较好理解 ; 听的人也简单听懂。大家拿出笔来; 听我读一遍 ; 注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音 ; 你就在哪里画一条斜线。 （板书画斜线“” ）为了大家便于听和画 ; 我读得慢一些
