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1、假如我是汽车设计师的教学设计2篇小学美术假如我是汽车设计师下面是我整理的假如我是汽车设计师的教学设计2篇 小学美术假如我是汽车设计师，以供参考。假如我是汽车设计师的教学设计1从教学设计或许大家会看出课堂教学过程师生互动不是十分热烈，学生有些被动，学生作业只是少部分同学有了创造表现的能力，经同行的提醒，对自己的教学进行再次认识。这是我在反思中思考的问题：1、是不是学生的生活条件与已有知识面浅，我的提问过深，没有很好地激发起学生的兴趣。2、我对学生已有的美术技能技巧是不是过高估计。我对自己所提出的问题做好下回答：1、应分析使教学导入新知过程更加贴近学生的生活，如：小朋友们从家里来学校是走路快，还是
2、坐汽车快？从而更易于激发学生的兴趣，把汽车发展史与汽车文化转为教师直接讲述，然后进入教学主题。2、学生的美术知识技能技巧是长期练习的结果，是不是平时的教学中我过份的注重了学生思维的培养，从而忽略了美术基本技能的培养。假如作业要求更加明确，让小朋友们设计出的汽车有如像：有四个轮子或六个轮子、有驾驶室，再加上你想添置的东西，这样学生更容易表现出来。举个例子：犹如要求学生画大象。学生作业展现的画面有大象的基本特征：有弯弯长长的软鼻子，粗粗的身体与粗粗的四条腿，如果再加上学生设想就可以。我们老师用这样的眼光去评价学生就可以了。假如我是汽车设计师的教学设计2一、教学目标1、了解汽车造型的多样性以及汽车的
3、组成部分和结构。2、通过对汽车的观察分析、了解汽车的结构并学会设计汽车。3、提高设计意识，并养成善于观察，勇于发现的习惯，激发创新意识。二、教学重难点重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。三、教具准备ppt、实物展示、挂图等四、教学过程（一）游戏导入，观察交流教师利用实物展示引出课题：孩子们，课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。同时提出以下问题：向同学展示时简单介绍这是什么车？有什么特点？假如你是设计师你会怎样设计？学生积极发言，讲解自己手中的汽车，并简单描述自己的想法，教师板书课题假如我是汽车设计师。（二）兴趣
4、入手，探究发展1、同学们在生活中还见到过什么样的汽车？刚才我们认识了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗？学生思考并回答：外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。2、教师追问现在的汽车各式各样，那最早的汽车是什么样子的呢？又是谁发明了这个神奇的东西呢？课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢？谁能分享一下？学生交流讨论后教师课件简单展示1905年生产的蒸汽汽车。（三）开拓视野，了解创新教师适时引导：引导学生看大屏幕播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车的图片。当放到中国吉利跑车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗？”学生主动发言
5、，教师小结：“这是中国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。（四）教师演示，直观感知1、演示教师作品教师创设情境，激发学生的创作热情：看了这么多漂亮的汽车，美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师最近去看了电影变形金刚3，被里面的汽车人迷住了、他们不但是辆很酷很炫的车，还可以变成机器人保护人类、看，这就是老师想要的车展示教师设计的汽车。2、展示学生作品教师课件展示学生作品，为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽。（五）激励想象，鼓励创新1、教师布置作业，用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。2、学生创作，教师巡视指导，并及时指出学生的易错点。3、引导学生大胆说出设计构思，并从汽车的各个组成部分以及设计要素是否完整、创新程度是否新颖、运用色彩是否恰当等方面进行评价。（六）拓展思维，造就未来师生进行一节课重点知识的总结，并鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车。五、板书设计
