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1、尊敬的各位老师：下午好！在做演讲的准备活动时，我曾几度彷徨，不知道该说些什么，作为一名年轻的班主任，我没有不怒而威的丰厚阅历，没有这样那样的教育技巧，当我接手班主任工作以后，也都是一边向大家学习，一边在摸索中开展工作。我的发言更多的是自己在工作中的一些体会和点滴做法。大学毕业以后，我先是到家乡的一所农村学校任教，那里的教室没有一扇完整的窗户，过冬的时候就得用整块的塑料纸把窗户封住，即便这样，教室里还冷得像冰窖一样，孩子们的手上大都生了冻疮，后来我注意到班里有一个女孩，她的手上裂了很多道口子，比别的孩子都要严重，一次偶然的机会，我在家里翻到了一小管护手霜，那是买东西时店里送的赠品，就带到学校给了
2、她，从那以后我发现她变得特别爱上我的课，学习有了很大进步，在学生中间也处处维护着我，不允许别的孩子说我的一点不好，半年以后，我送走了那届学生，同时也考进了附小，没想到的是她还经常跑到我的家里来，有时到家里坐坐，有时只是偷偷的往里边瞧瞧，更多的时候是往门缝里塞一张纸条，说说自己现在的情况。后来我就在想，我们老师对学生哪怕是不经意的一点关爱，也许就能触动孩子心灵的某根琴弦，打动她们，甚至是改变她们。来到附小以后，我就要求自己以一颗爱心去平等地对待每一个学生，生日时送去一句暖暖的问候，节日时递上一份小小的礼物，孩子们也愿意把我当朋友看，和我无话不谈，大概是因为和学生走得太近了，忽视了对学生的严格要求
3、，甚至迁就了学生，结果发展到最后，学生便不怕我了，对我的要求不当回事，以为老师不会怎么批评，致使后来的班级工作不好开展。吸取之前的经验教训，我进行了反思，一个老师除了爱学生之外，也要有更科学的管理方法才能胜任班主任工作。于是在班级中我进行了以下几点探索：(1)强化学生的主人翁意识，切实做到“人人为我，我为人人”。班主任工作的成功与否，很大程度上取决于学生是否具备主人翁意识，那么怎样才能充分培养学生的主人翁意识呢 ? 实行班干部轮换制，假如一个班集体只有班主任一人或少数几个班干部忙忙碌碌，而全体学生没有积极参与班级管理，班级工作往往难有起色。这一点我是从程微老师那儿学来的，在我们班里，语、数小组
4、长各有八个，并且定期轮换，课代表和班长也都从表现突出的学生中产生，这样一来，大家都争着去当小组长，基本上每个有责任心的孩子都有机会去参与到班级管理中去，都有机会展示自己的管理能力，自从实行了班干部轮换机制以来，我发现作业收的又快又齐，班里的大小事务都有人替老师操心，还有一件小事是我特别自豪的，去年暑假我们学校进行了厕所改造，开学初很多学生拿着作业本纸上厕所，既不卫生又把本子撕的七零八散的，有什么好办法能杜绝这种现象呢？几天以后，我们班安上了纸抽盒，我率先垂范，在班会课上放了一卷纸在里面，接着我鼓励学生自觉的为班级带纸，并给与一定的奖励，接下来的半年时间里，孩子们都争着抢着为班里带纸，有时几个孩
5、子竟抢着往里面放自己的纸，到目前为止我班先后有二十多名学生带了几十卷纸，自从安了纸抽盒以后，我发现孩子们个个都干干净净的，即便流鼻子也能赶快去擦一擦，孩子们讲卫生的习惯基本养成。也算是一举多得。(2)制定科学的班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。与其跟在学生屁股后面处理问题，不如提前打预防针，学期一开始，我们就利用班会时间，预备的间隙，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据班级情况制订了班级一日常规考评办法，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，对学生的考评结果一周一汇总、一周一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。对于表现好的同学我也绝不吝啬对他们的表扬和奖励，在学校及班级活动中表现积极的，除了按照考评办法加分之外，我还给他们发一些小奖品予以鼓励，对于课堂发言积极，听课认真，学习有进步的，我会给他们发一个小奖章挂在胸前，对于作业完成认真，字体工整，一周以内得五个甲以上的孩子发给一张免作业单，这样做一方面调动了学生的积极性，减轻了一部分学生的作业负担，同时对另外一部分学生有很强的诱惑力，让他们总是渴望得到一张免作业单，激发学生向更好的方向发展，这对于学生上进心的培养，信心的鼓励，向善向美品质的发展起到积极的作用。以上是我对班主任工作的一点体会和探索，谢谢大家。
