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1、部编四年级下册语文第三单元知识点部编四年级下册语文第三单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字挤(j)叉(ch)绽(zhn)晖(hu)徜(chng)徉(yng)炫(xun)怯(qi)曝(p)涉(sh)晕(yn)(2)难写的字膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。潇:是左右构造不是上下构造,不要把“氵”写在“艹”的下面。藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。(3)多音字中 奇 重朝 曝 晕2.词(1)必须掌握的词繁星藤萝波涛墨水瓶穿插指挥白桦潇洒花穗朦胧寂静朝霞毛茸茸(2)近义词回忆回想思潮思绪漫灭磨灭波涛波浪躲藏出奇稀奇集中
2、聚集重叠叠加穿插交织好似犹如指挥指导整齐整洁飘动飘扬仿佛好似洁白雪白朦胧隐约潇洒洒脱寂静安静徜徉彷徨凉快凉快温顺温和夸耀夸耀害怕怯懦尘垢污垢(3)反义词回忆向往香臭出奇平常集中分散重叠分开穿插平行整齐错杂洁白乌黑朦胧明朗潇洒拘谨寂静喧闹姗姗来迟争先恐后凉快闷热温顺粗暴害怕英勇挪动静止(4)词语归类表示颜色的词语:墨、绿、浅、绿、嫩、绿、翠、绿、淡、绿、粉、绿类似的词语:粉红、鲜红、嫩红、紫红、桃红量词:一颗星、一朵花、一阵风、一棵白桦、一身雪花、一串花穗、一层光华动词:涂上银霜、闪着雪花、洗净尘垢、抖去水珠、推开阴霾修饰词:绿色的墨水瓶、永不漫灭的回忆、毛茸茸的枝头、雪绣的花边、洁白的流苏、朦
3、胧的寂静、灿灿的金晖、晶亮的雪花、姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华、新绿的小草、害怕的小白菊、五彩的书页、挪动的暗绿、静静地穿插、整齐地飘动、渐渐地抬头二、佳句积累1.排比句大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。2.比喻句抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。3.拟人句不再害怕的小白菊,渐渐地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透
4、。这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊渐渐绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜欢之情,语言上更加亲切。如何精读精读是学生在老师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而进步理解才能。因为阅读才能的培养是一个任重道远的过程，这并不是老师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，老师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。老师可以灵敏的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反应阅读理解的情况。要进一步的检测学生对
5、课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比拟高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。阅读理解答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于阅读题我们可以从两个方面来答复：对于第一段的问题，从构造上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在构造上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与
6、题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情?这种阅读题需要根据文章的详细内容来答复，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜欢、感动、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、可惜、思念(思念)故土和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比拟含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种阅读题题目，在答复之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的【关键词】：p 来进展答复：“通过 故事，歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情，提醒了的深入道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。第 页 共 页
