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1、人教版地理七年级下册第八章第四节澳大利亚教案柳州市德润中学地理组 谭玉慧一、教学目标（一）知识与技能:1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。2.根据视频等资料认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。3.运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。4.了解澳大利亚独特的地理环境(位置、地形、气候等)特征，分析自然环境对农牧业的影响，并能根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。（二）过程与方法:1.通过看澳大利亚独特动物的视频，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。2.通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。3.
2、通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。4. 通过课堂练习，巩固基础知识，提高地理技能。（三）情感态度与价值观:通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。二、教学重难点1.教学重点:澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。2.教学难点:澳大利亚适合发展养羊业的条件。三、教学过程新课导入:设计内容:将澳大利亚的城市风光、著名景点、独特动物等图片做成视频并播放，吸引学生学习地理的兴趣，导入新课澳大利亚。设计思想:本课以“澳大
3、利亚研学之旅”作为主线，吸引学生学习地理的兴趣，把所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。【教师引入语】有句话是这样说的：要么读书，要么旅行，身体和灵魂，总要有一个在路上。我们今天要去旅行的国家澳大利亚到底有什么吸引我们呢？我们先来看一个视频。【学生活动】认真看视频【承接】在视频中我们看到了我们最熟悉的校长和亲爱的林妈，没错，这就是两年前他们在澳大利亚游学拍的照片，那么今天，让我们追随着校长和林妈的脚步，一起去澳大利亚旅游吧！【承接】去澳大利亚旅游，我们要达成什么样的目标呢？我们一起来读一下目标。【学生活动】齐读学习目标【承接】旅游不外乎吃、穿、住、行、游。那么大家的旅游
4、攻略做得怎么样，能不能参加我们此次的旅行呢？我们来检测一下。【教师提问】你能在图中指出澳大利亚的海陆位置吗？【学生活动】上台一边写澳大利亚相邻的海洋和陆地，一边说海陆位置。【教师提问】你能在图中指出澳大利亚的纬度位置吗？【学生活动】上台画出南回归线，并总结出澳大利亚位于热带和南温带。【承接】我们7月份去澳大利亚，林妈穿的衣服怎么那么厚？【学生活动】因为澳大利亚在南半球，季节跟北半球刚好相反。【教师提问】澳大利亚由那几个部分组成呢？【学生活动】澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛和周围的岛屿。【承接】好，大家的旅游攻略做的真不错，很充分，那么我们再来一个综合性的检测。【学生活动】两个学生上台PK希沃游戏。
5、【教师总结】点评游戏结果。【承接】“德润“号研学旅行团出发了！【教师提问】哇！澳大利亚的城市真漂亮！咦，这是哪座城市呢？（悉尼最大的城市）这个又是哪座城市呢？（安培拉首都）还有这座（墨尔本第二大城市）这些城市都坐落在澳大利亚的什么位置呢？【学生活动】东南沿海【教师提问】为什么澳大利亚的人口和城市主要集中分布在东南沿海地区呢？【学生活动】沿海，交通便利。气候温和湿润。【承接】那我们一起来看一下整个澳大利亚的气候是怎样的。东南沿海是什么气候？特点是什么？附近的是什么气候呢？中西部地区又是以什么气候类型为主呢？他们的分布有什么特点？【学生活动】在老师的引导下一步步回答。【承接】那除了气候会影响城市的
6、分布，还有什么也会影响城市的分布呢？【学生活动】地形【教师提问】请同学们在课本的地形图中找出澳大利亚的三大主要的地形区。【学生活动】在课本中圈，上黑板上画，在老师的引导下得出三大地形区的分布特点已经地势的特点。【过渡】既然住的地方已经定下来了，那接下来我们要考虑去玩什么了，你们想去看什么？【学生活动】看动物。播放视频澳大利亚的动物【学生活动】认真观看视频【教师提问】在视频中大家看到了哪些动物?那么哪些是澳大利亚所独有的呢？澳大利亚国徽上的两种动物是什么?【学生活动】袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽等。澳大利亚国徽上的动物是袋鼠和鸸鹋。【承接】这些动物真是又古老又独特，他们已经在这世上存活了2500万年
7、，为我们人类研究地球演化历史提供了丰富的资料，所以我们也把澳大利亚称为？【学生活动】“世界活化石博物馆”【教师提问】那为什么这些动植物这么古老而又独特呢？【学生活动】 澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，自然环境单一，生物进化缓慢;并且没有大型野生食肉动物，缺乏天敌。【承接】啊！玩了这么久，肚子也饿了，我们去吃什么呢？【学生活动】羊肉【教师活动】介绍小组讨论规则：对照课本三大牧羊带分布图，在地形和降水量图上画出三大牧羊带。根据地形和降水量分析三大牧羊带的分布特点。小组分工，角色扮演三个农场主。【学生活动】热烈讨论，分配任务。5分钟后上台以农场主欢迎游客的身份介绍三大牧羊带的特点及分布。【教师小结】对学生的展示进行补充和小结。播放视频澳大利亚的养羊业【教师小结】住在漂亮的城市，穿着正宗的羊毛衫，一边吃着美味的羊肉，一边看古老而独特的动物，多么充实而惬意的旅行。那么你们收获了什么呢？我们一起来小结一下。和学生一起对本课进行小结。知识迁移：分析特仑苏牛奶产地能生产优质牛奶的有利条件。目的是让学生学以致用，学会分析自然环境对农牧业发展的影响，学会因地制宜的去发展经济。四、 板书设计第四节 澳大利亚 半球位置 西部高原 位置 海陆位置 地形 中部平原 纬度位置 东部大分水岭气候：呈半环状分布“世界活化石博物馆”“骑在羊背上的国家”
